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이론을 설명
1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념
2) 전통지능과 다중지능 이론 비교
3) 다중지능이론의 기본 원리
4) 다중지능이론의 8가지 영역
2. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해
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이론이기 때문에 정상적인 인간이 사회적 관계 속에서 성장, 발달되는 과정을 설명하고 있는 강점이 있다. 프로이드와 에릭슨의 심리발달이론
1. 프로이드의 정신분석 이론
1) 이론의 중심 개념
2) 발달 단계별 특성
3) 이론의 비판적
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심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 에릭슨의 심리사회이론
I. 에릭슨의 생애
II. 심리사회이론의 주요개념과 특징
1. 에릭슨 이론과 프로이드 이론의 공통
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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 심리사회적 발달단
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에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감 개념
Ⅴ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감 위기와 극복
Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 적용상 유의점
1. 초등학교 시기의 아동들
2. 중등학교 수준
3. 단기적 목적 달성에 초점
4.
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/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인간발달단계와 발달과제
I. 발달단계
1. 프로이트의 심리성적 발달단계
2. 피아제의 인지발달단계
3. 에릭슨의 심리사회발달 8단계
II. 발달과제
* 참고문헌
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이론에서는 단계의 성격 특징이나 행동 그리고 이들의 관계는 연령 단계에 따라 각기 특별한 의의를 갖고 발달한다는 점을 강조하고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 도미향외, “아동복지론”, 2009
- 부영호, “에릭슨의 심리ㆍ사회적발달이론을 중심으
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발달 심리학, 서울: 학지사
서봉연, 1998, 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사
스테판 미첼, 프로이트 이후, 한국심리치료연구소 I. 서론
II. 본론
1. 에릭슨 사회심리이론의 배경
2. 사회심리발달이론의 특징
(1) 양극의 단계
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특징짓는 현대 우리 사회의 시대정신을 반영하고 있다는 것을 명심한다면 발달심리학이 얼마나 역동적인 학문인지를 파악할 수 있을 것이다.
참고문헌
○ 김진구(2004), 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석, 인터넷 논문
○ 김지명(1999),
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사회환경”, 나남출판, 2012
- 심창교, “노년기 부부성숙 프로그램 개발”, 서울여자대, 2007
- 김홍술, “부랑인의 사회심리적 특성과 자활공동체에서의 변화요인에 관한 연구”, 한일장신대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 심리사회이론의 개념
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