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심리학, 학지사
○ 원은정·고혜원·손희정(2003), 에릭슨과 호나이, 서강대학교 교육대학원
○ 정옥분(2004), 발달심리학, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 전제
Ⅲ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감
1.
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이론, 배재서관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 기본전제
1. 심리, 사회적 발달 이론
2. 단계설
3. 양극이론
4. 점성설
Ⅲ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 특성
Ⅳ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감
Ⅴ. 에릭슨
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발달되어야 할 발달과제 자체가 교육내용이 된다.
Ⅸ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson)이론의 적용시 유의점
각 단계에서 일어나는 발달위기와 수행해야 할 발달과업을 숙지해서 아동복지에 접근해야 할 것이다. 특별히 에릭슨은 심리사회적인 면을
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심리 사회적 발달을 할 수 있다.
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계는 다음과 같다. ①기본적 신뢰감 대 불신감(출생후 1년), ②자율성 대 수치심(2~3세), ③주도성 대 죄책감(4~5세), ④근면성 대 열등감(6~11세), ⑤자아정체감 대 역할 혼란(12~18세), ⑥
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정체감 확립 대 역할 혼돈
⑥ 친밀감 대 고립감
⑦ 생산성 대 침체성
⑧ 통합감 대 절망감
4) 교육적 시사점
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