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에밀』을 통하여 분명히 보여주고 있다. 이것은 우리에게 가장 큰 희망인 것이다. 1. 머릿말
2. 에밀의 중요성과 그 새로운 의미
3.양심의 본질과 그 발생학
4. 도덕과 정치에 있어서 양심의 유용성
5. 새로운 인간상으로서의 민주적
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에밀과 서머힐에 비추어 본 우리나라 대안학교 교육의 위상, 충북대학교
2. 김용민(1994), 에밀에 나타난 새로운 인간상으로서의 민주적 인간, 한국정치학회
3. 안인희(1983), 루소의 아동교육사상 : 에밀 1, 2부를 중심으로, 이화여자대학교한국어
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Patrick (Edt)/ Scholar, Angela (Trn)/ Scholar, Angela/ Coleman, Patrick / Oxford Univ Pr (T) 1.서론
2.에밀의 중요성과 그 새로운 의미
3.양심의 본질과 그 발생학
4. 도덕과 정치에 있어서 양심의 유용성
5. 결론(새로운 인간상으로서의 민주적 인간)
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민주적 교육을 주장한다.
2. 교육은 선한 인간의 선한 본성을 지키고 확충시키는데 그 목적을 둔다.
3. 선한 본성의 확충이라는 교육목적의 달성을 위해서는 학생이 구속되고 통제되기보다는 자유스러운 활동이 허용되고, 학생의 욕구,흥미,
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Ⅲ. 루소의 자연주의 교육사상
1. 자연주의의 사상적 전통
2. 자연주의와 교육
3. 18세기 자연주의 교육의 특징
4. 에밀에 나타난 주요 교육사상
5. 루소의 교육방법의 의의와 단점
6. 루소의 사상이 후세에 미친 영향
<참고문헌>
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