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오늘날에도 그 당시 못지 않게 우리들에게 참된 인간 교육의 정신을 일깨워 주는 위대한 책임에는 틀림이 없다는 것이다. I- 들어 가는 말
1. 루소에 對하여
2. <에밀>의 전체적 개관
3. <에밀>의 공헌적 가치와 위치
2- 묶는 말
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“에밀”
제 5 부
결혼 그 두 번째 이야기
바람직한 여성상
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〔식습관]
식탐을 버리다
여성적 기호
소식小食
〔성격]
천성적 쾌활함
예민한 감수성
상냥함
바람직한
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6. 한국사회, 윤리연구회편 / 사회계약론연구 / 철학과현실사 / 2003. 02 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 루소의 생애
Ⅲ. 루소의 중심사상
Ⅳ. 루소 에밀의 내용
Ⅴ. 루소 에밀의 공헌적 가치와 위치
Ⅵ. 루소 에밀의 현대적 의미
참고문헌
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에밀, 1999, 안인희, 양서원 <루소의 교육사상>
1.루소와 에밀
(1)1부 : 교육의 기본원리, 유아기(0-2세)
(2)2부 : 아동기(2-12세)
(3) 제3부 : 소년기 (12~15세)
(4) 제4부 : 청년기 (15~20세)
(5) 제5부 : 여성교육론, 결혼
2. 자연주의 교육사상
(1)
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3. 제 2부 - 아동기
4. 제 3부 - 소년기
5. 제 4부 - 청년기
6. 제 5부 - 여성교육 · 시민교육
Ⅵ. 루소의 교육 방법
1. 감정과 이성의 조화
2. 소극적 교육
3. 발달 단계에 따르는 교육
Ⅶ. 공헌점
Ⅷ. 한계점과 비판점
Ⅸ. 결론
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