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에
2. 원인 (자원, 역사, 종교)
1) 자원 - 국가 내 관점
2) 자원 - 국가 간, 국제적 관점
3) 역사 - 갈등의 뿌리
4) 종교 - 종교전선의 형성, 이슬람교의 잔혹함
3. 실태 - 현재진행형의 갈등 (국가 간, 국가 내)
4. 대책 - 단순한
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에 대한 국가적 차원의 대처(사회질서의 유지)이자, 빈민의 노동을 조직화.
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4. 정주법
- 구빈행정의 역사는 빈곤에 대한 도덕적 책임과 재정적 책임 간의 갈등의 역사. 교구에서는 .
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5. 토마스 길버트법
- 정주법은 아직 교구들이 구
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갈등을 야기하는 주민간의 마찰이나 대립의 상황도 주민 간의상호작용방법에 의해 조정이 가능하다.
④ 합의의 원칙 : 지역사회의 문제해결이나 목표달성을 위해 방법상의 원칙인 전 주민에 대한 공유된합의를 끌어내는 것이 중요하다.
⑤
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에도 최근 대안학교의 법적 허용 범위를 놓고 정부와 학교간에 치열한 논쟁이 제기되고 있는데 차제에 이런 부분에 대한 본격적인 검토가 요망된다 하겠다.
2) 교원의 교직생활에 관련된 갈등의 유형과 그 실태
교원의 교직생활과 관련된 학
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에 따라 이에 대한 향후 우리 정부의 보다 적극적인 대응과 재발방지 노력이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2022년 베이징올림픽 등 국제스포츠대회 중에 중국, 한국, 일본 등 동아시아 국가들 사이에서 발생한 혐오와 갈등의 현상을
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