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청소년그룹홈의 존재 양태
1) 그룹홈운영주체별 그룹홈의 양태
2) 그룹홈입소아동의 유형별 그룹홈의 양태
3) 그룹홈의 거주기간별
2. 개정 아동복지법상의 그룹홈
3. 여타 복지부문에서의 그룹홈에 대한 취급
Ⅵ. 그룹홈(그룹홈제도)의
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교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 경찰
II. 검찰
III. 법원
IV. 교정기관
V. 보호기관
VI. 민간기관
VI
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청소년복지학회.
김경호(2007). 아동학대 잠재위험성에 영향을 미치는 가족요인에 대한 사회적 지지의 중재연구. 한국가족복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대란
2. 아동학대의 발생원인
1) 아동과 부모의 개인적 요인
2) 가족 내
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교육을 받을 것이 아니라 부모(부모가 없을 시에는 양육자)들도 교육을 받아야하고 정부에서는 또한 이들을 위한 일련의 교육프로그램과 아낌없는 지원이 절실히 필요하다고 생각한다. 이러한 일련의 과정들이 선행된 연후에야 비로소 부수
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청소년가출이 발생하고 있고, 학업을 중도에 포기하는 학생도 꾸준히 증가하고 있다고 한다. 이는 모두 아동기 인성발달이 제대로 이루어지지 않았기 때문에 나타난 문제이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동인성교육 홍명희 저 | 형
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청소년 자살은 매우 심각한 사회문제가 되는 사회현상이다. 자살이 아무리 개인적인 문제라 하더라도 이는 사회현상과 결부되어 나타나는 문제로서 사회현상의 하나이므로 이를 개인적인 문제만이라고는 할 수 없다. 특히 청소년 자살과 노
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교육뿐만 아니라 부모(부모가 없을 시에는 양육자)들을 대상으로 하는 교육이 필요하다. 정부에서는 이들을 위한 정책수립과 일련의 교육프로그램들을 시행해 나가야 한다. 이러한 일련의 과정들이 선행된 후에야 비로소 부수적인 문제점들
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교육시설
Ⅵ. 아동기에 대한 발달 심리적 이해
1. 프로이드의 정신분석이론
1) 지성사적 배경(세계를 바꾸어 놓은 3가지 변혁)
2) Freud 이론의 영향적 배경
3) 개인사
2. Freud의 주요가설
1) 본능가설(instincts)
2) 지형학적 가설
3) 구조적 가
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교육과 여가활동
1. 제1절 교육(협약 제28조)
1) 학교의 종류
2) 교육예산
2. 제2절 교육의 목표(협약 제29조)
3. 제3절 여가, 오락활동 및 문화적 활동(협약 제31조)
Ⅷ. 향후 국제연합아동권리협약(유엔아동권리협약, UN아동권리협약)의 과제
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교육교재 97-2. Ⅰ.서론
Ⅱ.농촌사회의 개발비용.
Ⅲ도시와 농촌 사회의 비교.
1.주거,문화,환경 및 교통 부문의 비교.
1)주거부문의 비교
2)문화,여가 부문의 비교
3)환경 부문의 비교
4)교통 부문의 비교
2.사회 복지, 정보 통신
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