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. 그리고 이런 교구는 비장애아동이나 장애아동 누구든 사용할 수 있게 많은 곳에서 쓰여지고 있는 것이 대표적인 예입니다. 그래서 저는 몬테소리 학습이론이 제가 지향하고 가장 이상적인 교육관이라고 생각하는 바입니다. 없음
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적용방안 모색, 열린 유아교육연구
2. 하순련외1(2003).유아와 함께하는 프로젝트 접근 방법의 이론과 실제.양서원
3. 릴리언 캐츠.실비아 차드(1995).유아들의 마음 사로잡기(프로젝트 접근법).
이화여자대학교 출판부
4. http://blog.naver.com/report04.do
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여러 가지 변종을 고려한다면 거의 무한히 만들어낼 수 있는 모형이라고 하겠다. 대부분의 수업모형이 그렇듯이 기존의 유명한 수업모형을 그대로 적용하기보다는 협동학습의 기본 원리와 취지를 염두에 두면서 이를 각 교사가 자신의 수업
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그램이 준비되어 연습될 수도 있다. 여러 가지 가능성이 고려될 수 있으며 표현할 항목들을 선택하는 과정에는 아동들이 프로젝트 과정을 통해 달성한 성취와 학습에 대해 평가함으로서 참여가 이루어진다. 선택된 항목들을 위한 준비 활동
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수 있을 줄 알았는데 해결하지 못했다. 아마 내가 가진 이 질문은 도덕적 사고를 함에 있어 전제와 조건에 위배되지 않나 싶다.
이 과제를 통해 나는 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해 매우 잘 알게 되었고 앞으로 직면하게 될 여러 가지 도덕
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