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떤 것들이 있었는지 손들고 한번
이야기 해 보자.
C: 손을 깨끗이 씻어요. 음식을 골고루 먹어요. 예방주사를 맞아요.
T: 그래. 친구들 너무 잘 기억해주어서 올 여름은 아무도 아프지 않고
건강하게 보낼 수 있을 것 같아.
( 상한 음식 그림을
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팔, 반바지를 입는 거예요
또 우리가 더울 때 여름이 에게 붙여준 것이 무엇이 있었지?
C: 선풍기/ 에어컨이요
T: 그래요 더울 때에는 그런 도구들을 이용해서 여름을 시원하게 보낼 수 있어요
확장활동
- 역할놀이 영역에 다양한 여름 소품들 (
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C : 네~
T : 누가 먼저 이야기 해 볼까? 바르게 앉아 있는 이00
C : 선풍기./ 에어컨./물놀이 /아이스크림 먹기
T :그래요. 친구들이 말한 방법으로 여름을 더욱 시원하게 보내도록 해요. 선생님이 출석카드를 보여줄 거예요 그러면 이름이 나온 사
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음식을 조심해요
무더운 여름철은 음식이 상하기 쉽고, 병균들이 많아져서 식중독에 걸리기 쉽데요~!
“식중독”이 뭘까요?
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이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
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이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
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. 사찰관광과 템플스테이란?
Ⅲ. 사찰관광의 형태
1. 불교문화관광
2. 불교문화체험
3. 사찰테마관광
Ⅳ. 송광사 여름수련법회를 중심으로
1. 송광사 여름수련법회
2. 송광사 여름수련법회 조직
Ⅴ. 마치며
Ⅵ. 참고문헌 및 출처
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이야기 구성이 단조롭고 문체가 간결하며 어휘의 사용에 있어서 높은 연령보다는 사용되는 어휘의 종류가 적다. 이에 비해 높은 연령에서 사용되는 동화들을 살펴보면 이야기의 구성이 명료하면서 논리적이고 사용되는 어휘의 종류도 다양
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이야기》안그라픽스
5. 왕총런, 2004.《중국의 차문화》에디터
6. 이진수, 2007.《한권으로 이해하는 중국 차문화》지영사
7. 권태원, 2005.《차문화와 다례》경인문화사
8. 박명애, 2002.《향기의 원천 중국 차문화 기행》푸른사상
9. 강태권, 2007.《
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이야기 나누기’라는 테마로 프로그램을 구성하기로 했습니다. 매주 정해진 시간에 어르신들이 모여 자신의 이야기를 나누고, 서로의 경험을 공유하는 시간을 마련했습니다.
첫 번째 모임에서 어르신들은 처음에는 수줍어했지만, 제가 직접
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‘낭독의 힘 행사’를 진행하여 여러 친구들과 한글에 대한 이야기를 나누기도 하였습니다. 다음으로, 최대한 많은 책을 읽고자 했습니다. 책을 통해 여러 삶을 살며 다양한 경험을 하고 그를 통해 더 많은 것을 배울 수 있다는 사실이 좋았습
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잘 적응하고 성장할 수 있도록 돕고 싶습니다.
향후에는 한글 교육뿐만 아니라, 학생들의 정서적 발달을 위한 다양한 프로그램도 개발하여 보다 포괄적인 교육을 제공하고자 합니다. 예를 들어, 한글 수업을 통한 이야기 나누기, 독서 활동 등
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이야기를 나누기 때문에 함께 할 직장동료들과 즐기면서 일하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 그러므로 저는 동료들과 소통하는 것에 가장 힘써 업무 분위기를 즐겁게 만들어 나가 보겠습니다. 입사 후 먼저 저는 빠르게 전시관련 사업
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이야기를 나누기도 했다. 세종은 나라가 발전하려면 훌륭한 사람이 많이 나와야 한다고 생각하여 과거 시험을 치러 학사들을 더 늘려갔다. 백성들을 깨우치려면 책이 많아야 해서 세종은 이천에게 책을 만드는 목판을 연구하라 일렀다 목판
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