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후 여훈은 교도소에서 출옥하게 되고 여훈의 출옥에 맞쳐 찾아온 태준과 희주 그리고 그들의 딸... 이렇게 영화는 행복한 결말을 보여주며 끝이 나게 된다.
장애가 있는 동생 성훈을 위해 목숨까지 내던진 형 여훈의 모습에서 결국 믿을 수 있
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여훈가문서사인 세덕가 등 다양한 가문문학이 간행, 규방의 교육을 위해서는 언문본이 활발하게 창작되고 필사되어 평민문학에 맞서는 귀족문학으로서의 가문소설이 융성하게 되었다.
(5) 가문소설의 구조와 갈등 A
⇒ 외형적 특징 : 대장편.
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여훈군, 임재진, 김용정, 김종호, 박철주, 김호균, 남상락, 김영태, 강대석, 엄정식, 강영계, 장병길, 장일조, 김택현, 우기동, 최동희, 김승균, 황세연, 이을호, 김종규, 조일민, 김남일, 윤두병, 이정우
두산백과 두피디아
한국민족문화대백과사
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여훈, 서정아 (2011). 유치원 기본과정 내실화를 위한
인성교육 프로그램. 서울: 교육과학기술부.
우영효 (2003). 인성교육의 방향. 교육철학연구, 3, 134-154.
우영효 (2004). 유아인성교육의 방향. 아동교육, 13(1), 147-158.
우희정 (1993). 가정환경과 아동
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