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학부모 인성교육은 학교, 가정, 사회가 함께 하는 교육이 되어야만 교육적 성과를 기대할 수 있다.학부모 인성지도 결과에 대한 다양한 검증 자료개발은 남은 과제라 하겠다.
참고문헌.
김치곤, 채영란 (2013). 유아 인성교육 프로그램의 연구동
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학부모들의 반응을 보며, 현실적이고 정책적인 대안보다 먼저 필요한 논의는 오히려 교육의 의미와 목표에 대한 철학적 성찰이 아닌가 싶다. 도대체 우리가 키워내야 할 인간상은 어떤 것이며, 우리는 어떤 사회를 건설하려 하고 있는가 하는
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대한 다문화 교육과 훈련, 다문화 전문가들의 도움 의뢰, 교육과정의 개발, 다문화자녀들을 인정하고 함께 하려는 의식의 변화, 그리고 학생, 교사, 학부모들과 같은 교육당사자들의 협조나 이해 등 다양한 방면에서 많은 노력이 필요하다.
더
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교육 경험과 학교준비도에 대한 학부모 인식사이의 관계, 아주대학교 아주대학교 교육대학원,[2016] [국내석사]
김명선, 교사의 직무만족도와 효능감이 유아의 정서, 인성, 사회적 능력에 미치는 영향 광주여자대학교 교육대학원,[2014] [국내석
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얻을 수 없다는 한계가 있다.
※ 참고문헌
김숙연(2009) “유치원 교사의 아동학대에 관한 예방 교육 인식 조사” 경희대학교
행정대학원 석사학위 논문.
송인섭(1992) “통계학의 이해” 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
*참고문헌
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