|
역사 교과서의 내용의 목적
-한국인의 민족 의식과 항일 민족 운동을 억제하고, 나아가 역사 교육을 통해 한 민족을 분열시키며, 그들의 침략을 용이하게 추진하려는 것 Ⅰ. 신교육의 시대적 배경 (한국의 정세)
Ⅱ. 근대 역사교육의 성
|
|
|
Ⅳ. 정치적 변혁사건과 민비
1. 임오군란
2. 갑신정변
3. 동학농민혁명과 갑오개혁
Ⅴ. 민비시해사건을 둘러싼 대외관계
1. 을미사변의 경위
2. 구미각국의 반응과 조선의 대응
Ⅵ. 결 론
|
|
|
역사는 사전적인 의미로 인류가 지난 시대에 남긴 각종 흔적을 연구하는 학문 분야를 가리킨다. 한국사신론은 이 뜻에 걸맞게 쓰인 것 같다. 우리의 역사에 대해 미사여구를 붙이며 찬양하는 모습보다는 있는 사실을 건조하게 쓴 것 같은 느
|
|
|
운동
1. 청의 개항 과정과 내부의 위기
1 차 아편전쟁의 발발
아편 문제에 대한 청조의 대응과 인식
아편전쟁의 결과, 1842년의 난징 조약.
영국의 “좌절된” 이익과 대처-제 2차 아편 전쟁-의 결과 : 천진(天津) 조약
=
|
|
|
동학농민 전쟁때, 청에게 병력을 요청할 때도, 분명히 외세를 끌어들이는 것은 위헙한 것임을 익히 알고 있었다. 하지만 조선의 관리들은 자국의 백성들은 무서워 하면서도 외국이 세력은 서서히 배격하면 된다는 생각을 가지고 있었다. 이러
|
|
|
농민전쟁을 문호개방 이후 최초로 기도된 부르주아적 개혁운동이었던 갑신정변과 비교해보면 그 역사성이 한층 더 뚜렷해진다. 갑신정변의 개혁안은 지주적 토지소유를 인정한 지조법의 개혁과 문벌 타파, 과거제도 폐지에 머물렀다. 이에
|
|
|
농민전쟁의 역사적 지향은 대한제국 시기의 각종 민란이나 영학당·활빈당 등의 활동에 계속 이어져 반외세·반봉건 민중운동으로 발전해갔다. 1. 갑신정변
2. 동학 농민 운동
1) 농민 전쟁의 배경
2)농민전쟁의 전개과정
3)농민전
|
|
|
역사적 사건]★★★
위의 내용과 관계 깊은 사건은? ⑤
①임오군란②갑신정변
③위정척사 운동④동학 농민 운동
⑤갑오개혁
위의 내용과 관련하여 추진된 홍범 14조의 주요 개혁 내용을 <보기>에서 고르면? ①
㉠ 과거제 폐지 ㉡ 신분제
|
|
|
무장 투쟁을 전개하였다는 점에서, 세계 약소 민족의 독립 운동사에서도 커다란 의의를 가지는 것이다. 1. 갑신정변
2. 갑오개혁과 갑오농민전쟁(고부민란)
3. 의병운동
4. 삼일운동
5. 한국 근대사의 민족운동에 대한 평가및 의의
|
|
|
농민들은 그대로 받아들이고 감히 왕권에 대한 도전은 생각해 볼 수조차 없게한 시대적 상황의 요인이 농민전쟁을 혁명으로까지 승화시키지 못한 결정적 요인으로 보여진다.
동학운동은 병자수호조약 체결이후, 임오군란과 갑신정변으로 이
|
|
메뉴펼치기
