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역사학이며, 그것은 '인간이란 무엇인가'라는 궁극적인 물음에 대한 역사가의 실천적인 대답이다. 이렇듯 넓혀진 지평과 전망 속에서는 역사를 '한국사' '동양사' '서양사' 등으로 나누는 통상적인 일마저도 오히려 임의적인 구분에 불과하다
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서양사 총론1」(탐구당, 2002)
민석홍, 「서양사 개설」 (삼영사, 2004)
이투스 사회팀, 「누드 교과서-세계사」(이투스, )
에른트스 H곰브리치 「곰브리치 세계사」(자작나무,1997)
로버트 램 「서양 문화의 역사 I」(사군자, 1999)
E.M.번즈 R.러너S.미
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역사를 인간 활동의 결과로 이해하도록 만들고 역사의 현실적 의미를 강조시킨 것이 르네상스시기의 역사서술이 갖는 의미이자 근대의 역사서술에 기여한 점이 아닐까싶다.
*참고문헌
봉천서양사연구실, 『서양의 역사학 Ⅰ』, 청년사, 1997.
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금욕 사치배격
많은 영리추구 (신의 은총을 받음) → 영리추구를 정당화 함
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자본형성(→ 자본주의 발달에 기여) → 절약 강제
<프랑스 혁명의 원인>
1.봉건적 특권계급의 영락
계몽된 귀족들과 부르주아들의 혁명 → 프랑스 혁명
배경 :
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역사만을 조사하여 적어본 결과 강의를 들을 때 서양사를 제대로 몰라서 이해하지 못했던 것들을 이제 이해할 수 있게 되었다. 예를 들어, 중세의 세계관 부분이나 로마제국의 전성기와 쇠퇴하기까지의 과정 등 서양사의 일부분이지만 우리
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서양사총론』, 탐구당, 2000.
경북대학교 사학과 홈페이지 자료실 http://webbuild.knu.ac.kr/~history/
네이버 테마 백과사전 http://100.naver.com/travelworld/
인하대학교 인문학부 교수의 블로그 [프랑스 혁명사 연구] http://blog.naver.com/stupa84?Redirect=Log&logNo=100041
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서양사학과에서 다양한 역사적 문제에 대해 분석적 사고력을 활용하여 새로운 해석과 인사이트를 제공할 수 있는 능력을 갖출 수 있을 것입니다.
서양사학과에서는 역사적인 사건과 인물을 다양한 관점에서 이해하고 해석하는 능력이 요구
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의약생명공학전공 학업계획서
3. 연세대 대학원 사학과 서양사전공 대학원 학업계획서
1) 지원동기
2) 학업계획
4. 서울대학교 경영대학원 학업계획서
1) 지원동기
2) 지적활동
3) 학업계획
4) 희망진로 및 향후계획
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서양사개론, 삼영사, 민석홍 저
서양 건축사, 비난트 클라센 저, 심우갑, 대우 출판사
서양 미술사, E. H. 곰브리치 저, 도서출판 예경 1. 들어가며
2. 고딕건축 개관
(1) 인문적 상황
(2) 고딕 건축 일반
(3) 고딕건축과 건축주
3. 고딕건축
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