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역사 이전(史前, 약170만 년 전 ~ B.C.2070)
2.하(夏, B.C.2070 ~ B.C.1600)
3.상(商, B.C.1600 ~ B.C. 1046)
4.서주(西周, B.C.1046 ~ B.C.771
5. 춘추시대(春秋時代, B.C.770 ~ B.C.476)
6. 전국시대(戰國時代, B.C.475 ~ B.C.221)
7. 진(秦, B.C.221 ~ B.C.206)
8. 서한(西漢
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다양한 형태의 금속화폐가 발달한다. 그 중 포전은 가장 먼저 광범위하게 유통된 금속 화폐였다. 포전의 출현을 통하여 새로운 금속화폐를 주요 화폐로 사용하는 시기로 접어들게 된다. 사회경제적 변화 모습들을 통해 춘추시대가 여러 제후
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역사(위진남북조), 혜안, 2004
이론과 실천 동양학연구실, 중국의 역사, 도서출판 이론과 실천, 1989
이춘식, 춘추전국시대의 법치사상과 세술, 서울: 아카넷, 2002
이춘식, 중국고대사의 전개, 예문출판사, 1986
오재환, 중국사상사, 신서원, 1999
조
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역사교사모임, 세계사 수업1, 2004.
코린 드벤 프랑포리, 고대 중국의 재발견, 시공사, 2000. 1. 춘추전국시대와 진한제국(들어가는 말)
2. 춘추전국시대와 진한제국에 대해서
춘추전국시대의 변화
1) 문자의 확산
2) 병법의 변화
3) 농업
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역사Ⅰ』, 이론과 실천, 1989
볼프람 에베하르트,『중국의역사』, 문예출판사, 1997 1.들어가는 말
2.춘추전국시대의 정치상
1) 춘추전국시대의 판도
2) 춘추전국시대의 정치변동과 그 의의-관료제와 군현제를 중심으로
3.춘추전국시대의
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역사적인 흐름을 중심으로 살펴보았다. 초기, 근대, 현대 한국교회라는 큰 틀의 세 시대로 나눠 각 시대별 사회적 상황과 그 가운데서 행해진 설교의 특징들을 개괄적으로 정리해 보았다.
처음 한국 땅에 복음이 전파된 때는 우리 민족이 일
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춘추사, 2003년
역사 속의 우리 다인 / 천병식 저 / 이른 아침. 2004년
韓國의 茶文化 / 이귀례 저 / 열화당. 2002년
한국 차문화 / 정영미 저 / 도서출판 너럭바위. 1989년,
사이버 전통 다도 박물관 홈페이지 http://dadokorea.pwc.ac.kr 서론
본론
-차
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역사적 인물들의 리더십
1. 세종대왕의 창조적 리더십 20
2. 이순신 장군의 위기관리 리더십 21
3. 장보고의 글로벌 리더십 23
제 2절 라이벌로 본 리더십 비교
1. 서바이벌 리더십 24
2. 감성 리더십과 카리스마 리더십 29
3. 강호동의
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역사적 제도주의에 관한 선행연구
구미에서 역사적 제도주의가 등장하게 된 배경은 이전의 행태주의 접근법이 정치현상의 보편성을 강조하여 일반법칙의 발견에 주력하는 것에 대한 반발로서 그간 무시되었던 제도의 문제를 개념화하면
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시대를 출발점으로 시작된 강남 개발의 역사는, 남조의 제 왕조들과, 당·송 변혁기를 거쳐 전개되어왔고, 명 중기에 이르면 호광지방을 중심으로 하는 새로운 전성기에 접어든다. 이때에 등장한 ‘호광숙천하족’이라는 속언은 명·청대의
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(주)춘추시대에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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역사를 통해 미래를 볼 수 있고, 그리고 그 답이 고전 문학에 있다는 큰 깨닳음을 얻을 수 있었습니다. 1. KB국민은행이 귀하를 반드시 채용해야 하는 이유에 대해 기술하여 주십시오.*[ 400자 이내]
2. 귀하와 의견이 다른 타인을 성공적으로
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라 대부분의 삶의 장면에서 지식보다는 이념과 신념, 삶의 자세 등의 내적 소양이 힘든 시기를 견뎌내는 역할을 하는 것입니다.
역사 과목은 과거의 선인들이 남겨놓은 족적을 따라 시대적 상황을 가늠해보는 학문입니다. 그렇기 때문에 학
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역사 의식 형성과 사회적 가치 실현에 기여하고자 합니다. 급변하는 사회 속에서 역사교육은 단순한 지식 전달을 넘어 학생들의 비판적 사고력과 민주적 시민의식을 키우는 중요한 교육적 역할을 수행합니다. 이러한 시대적 요구에 부응하여
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. 대학 시절 내내 역사가 가진 교육적 가치에 대해 많은 고민을 해왔습니다. 역사는 단순한 지식 전달이 아니라 학생들에게 시대와 문화를 이해하는 안목을 길러주고, 다양한 관점과 가치관을 수용할 수 있는 열린 자세를 기르는 데 중요한 역
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역사를 연구하기 위해서는 세계 각국이 교류해야 하고 서로 협력해야 함을 알리는 글로벌 역사학자가 되고 싶습니다. 그 실천으로 중국, 일본 등에서 동시대의 유물을 함께 전시함으로써 새로운 관점으로 깊이 있게 서로의 역사를 이해하는
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