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STS에 기반을 두고 많이 틀이 잡힌 것 같다. 현재의 과학교육은 과학의 생활화에 중점을 두고 실생활에서의 관찰, 탐구에 많은 영향을 받은 점들은 미국에서의 교육에 많은 부분이 영향을 받은 것에 대해서 많이 놀랬다. 과학의 역사에 따라 과
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STS 교육운동의 역사적 고찰, 과학교육, 1992
조희형, 일반과학교육학, 교육과학사, 2003
최경희, 과학교육과 STS에 관한 중등교사들의 인식조사, 한국과학교육 학회지, 1994
한중흠, STS프로그램을 활용한 자연과 교수 효과, 공주교육대학교 교육
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역사
이정식 역 - 과학의 역사
박성래 역 - 과학의 역사
한국과학문화재단 : http://www.ksf.or.kr/scinece
공주대학교 과학교육연구소 : http://science.kongju.ac.kr/
STS적 과학교육 : http://gsce.gsnu.ac.kr/∼seri/song.html
http://www.kordi.re.kr/
http://www.issa.re.kr/
http://www.
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STS 교육운동의 역사적 고찰 1, 과학교육
권택환(2001), 기본교육과정 과학과의 STS교육 도입배경과 시사점, 특수교육 교육과정 연구 Vol.2
김인환 외 2명, 과학교육탐구, 박영사
조희형·박승재(1994), 과학론과 과학교육, 교육과학사
정완호·권재
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STS 수업을 위해 점차 접근해 나가야 한다.
. 결론
이 세상에 변하지 않는 것은 아무 것도 없는 것 같다. 산천도 변하고, 유행도 변하고, 사회도 변하고, 역사도 변하게 마련이다. 이와 마찬가지로 교육도 변하는 것 같다. 우리 나라 과학교육의
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