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특수교육학회 심포지움.
김정권, 한현민역 (1996). 특수아동의 이해와 교육. 도서출판 특수교육.
김정희 (1995), 발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실태, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문. 1. 일반적인 부모의 역할
2. 장애아 부모의
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아동가족지원연구소
접수 및 문의 : 전화접수(선착순 마감!!) / 02)3446-7850 김정미 팀장
참가비: 5,000원
(입금계좌번호 외환은행 241-22-04522-2 사회복지법인 모니카재단)
영역
교육내용
교육목표
특수교육일반 및
부모역할
1.장애아동을 가진 부모
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부모교육이 아동이 지닌 장애를 보상하기 위한 유아특수교육 내용으로 논의되기 시작한 것은 1960년대에 시작되었다. 이 논의의 근거에는 Hunt(1961)가 발표한 지능과 경험(Intelligence and Experiences) 연구에서 아동발달 과정에 있어, 지능 및 정서발
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부모교육이 아동이 지닌 장애를 보상하기 위한 유아특수교육 내용으로 논의되기 시작한 것은 1960년대에 시작되었다. 이 논의의 근거에는 Hunt(1961)가 발표한 지능과 경험(Intelligence and Experiences) 연구에서 아동발달 과정에 있어, 지능 및 정서발
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아동기 질환
(5) 환경 및 기타 정신질환
(6) 불명확한 원인
Ⅱ. 장애아동의 특성
1. 인지·학습 특성
2. 사회·정서 특성
Ⅲ. 장애아동 가족의 특징
1. 장애아 부모의 심리
2. 장애아 가정에서의 가족과 부모의 역할
Ⅳ. 장애아 가정
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장애아동 부모 상담 프로그램을 운영하였으며, 100여 가정을 대상으로 정기 상담을 통해 부모님들의 만족도가 95%로 높게 나타났습니다. 다양한 장애 유형별 특성을 반영한 개별화 교육계획(IEP)을 수립하는 과정에서, 교사의 역할이 얼 1.지
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아동의 행동 문제 감소율이 평균 35%에 달하는 성과를 거두었습니다. 또한, 장애아동가족대상 교육 세미나를 기획하고 운영하여 약 150여 명의 보호자가 참여하였으며, 그 중 90% 이상이 부모 역할 수행 능력 향상과 정서적 안정에 도움을 받았
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역할과 강점은 무엇이라고 생각하나요?
5. 특수교육 관련 법률이나 정책에 대해 알고 있는 내용을 말씀해 주세요.
6. 학생 개개인의 특성과 필요에 맞는 맞춤형 교육을 어떻게 설계하실 건가요?
7. 부모와의 소통이나 협력에 있어 중요하다
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부모 교육, 지역사회 프로그램 개발 등과 연계한 활동에도 참여할 예정이다.
사회적 기여의 일환으로 교육 불평등 해소와 사회적 약자 지원에 깊은 관심을 갖고 있다. 지역사회와 협력하여 저소득층, 다문화 가정, 장애 유아 등 교육 기회가
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부모 교육, 지역사회 워크숍 등을 기획·운영할 계획입니다. 이는 유아교육의 질적 개선뿐만 아니라 가족과 지역사회의 교육 역량 강화에도 중요한 기여가 될 것입니다. 특히 부모와 교사 간의 협력 증진 프로그램을 개발하여, 가정과 교육 현
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영유아 교육 프로그램(자동완성형포함)
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