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부모교육의 부재와 부모의 협력 부족
⑪ 개별화교육의 획일화 추구 1. 개별화교육프로그램의 기원과 법적 배경
2. 개별화교육프로그램의 정의
3. 개별화교육프로그램의 목표와 기능
4. 개별화교육프로그램 작성의 전제조건과 작성
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단계
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성
Ⅲ. 장애아 직업전 교육 및 훈련, 직업준비교육
1. 직업전 교육 및 훈련의 재활기초기능 훈련 프로그램
2. 직업기초기능 훈련
3. 직업준비교육
Ⅳ. 전환과정에서의 재활전문가의 역할
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및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오.
3. 해당 학교에서 (1)학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, (3)구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
1) 학교사회복지 측면에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려
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장애아동에 대한 정보를 공유할 수 있도록 지원 시스템을 확충해야 한다. 장애아동의 부모라면 누구나 수없이 경험하면서 고통스러운 문제 중의 하나가 서비스를 받기 위해 찾는 기관마다 같은 질문과 내용으로 반복해야 하는 장애아동에 대
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장애에 대한 이해를 높이고 포용하는 문화 정착이 중요한 시대적 과제임을 명심해야 한다. 서론
1. 의사소통장애
1.1 원인
1.2 특성
1.3 판별 및 평가 방법
1.4 교육 방안
2. 지체장애
2.1 원인
2.2 특성
2.3 판
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역할을 수행
2) 행동주의치료자가 따라야 할 실무원칙
4. 치료적 기법
1) 토큰경제
2) 자기주장훈련
Ⅲ. 긍정적 행동과 행동강화
1. 모둠집단 활동 프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
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장애아동 등 특수한 욕구를 가진 아동을 위한 가정보육의 체계화 및 재정지원, 질 통제가 이루어지고, 3-6세 아동을 위한 보육기관이 보육시설과 유치원으로 이원화되어 있는데서 오는 부모부담을 완화하기 위한 방안이 마련되어야 하겠다.
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장애, 정신장애, 정신지
체, 신체장애 및 문화실조아동들을 가진 부모에게 아동의 발달단계에 따른 효율적인 학
습지도방법과 보상방법, 행동관찰과 행동기록법 등을 훈련시키는 것이다.
- 종합훈련 프로그램
이 프로그램은 미국 위스콘신 주
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부모의 역할 수행이 힘들 때 가정 외부에서 지원해주므로 부모의 역할을 대행하거나 도와주는 것이다. 보충적 서비스로는 경제적 지원과 가사조력사업, 보육사업, 장애아동복지사업, 보호사업, 비행아동복지사업 등이 있다.
3) 대리적 서비스
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및 그 가정의 행복과 안녕까지 사회의 대상이 됨으로써 아동복지 서비스의 역할이 매우 다양하고 그 범위가 넓게 확산되고 있음을 알 수 있다.
그러므로 앞으로의 아동복지 서비스는 아동이 건전한 사회인으로 자립할 수 있도록 프로그램 개
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