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역할을 발달시키는 심리적 기제는 보는 관점에 따라 전혀 다른 것을 알 수 있다. 그러나 네 이론 모두 성 역할은 인간발달 초기에 형성되며, 유아기를 성 역할발달에서 가장 의미 있는 시기로 보았다. 특히 생물사회적 이론과 인지발달이론에
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Ⅴ. 자리활동학습의 단계별 방법
1. 학습 문제 정하기
2. 학습 목표 확인하기
3. 자리 학습 내용과 방법 정하기
4. 필수 자리 활동하기
5. 선택 자리 활동하기
6. 자리 활동 내용 정리 발표하기
Ⅵ. 자리활동학습 관련 시사점
참고문헌
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가
Ⅵ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 인터넷활용교육
1. 영어 학습의 강력한 본질적 동기
2. 문화적 맥락에서 언어를 학습할 수 있다
3. 창조적인 학습을 경험하고 제시하는 매체 역할을 할 수 있다
4. 자연스럽고 실제적인 언어학습 환경
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수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 교수의 측면
2) 학습의 측면
3) 자료 활용의 측면
4. 자료의 효과
Ⅵ. 기계제도과 멀티미디어 교육자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 제작
1) 준비 단계
2) 제작 계획 수립
3
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초등학교 국어과 토의 토론 학습을 위한 교수-학습 방법 연구, 부산교대
김성장, 살아있는 모둠토의 수업방법 10가지, 서울:내일을 여는 책, 1996.
도화초등학교, 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장(1997년 열린 시범학교 운영
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도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하오.
I. 1수준: 인습 이전 수준의 도덕성
가) 1단계: 처벌과 복종 지향
나) 2단계: 개인적 욕구 충족 지향
II. 2수준: 인습 수준의 도덕성
가) 3단계: 대인관계와 사회적 역할 지
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가치를 안다면 지금보다 훨씬 도덕적이고 따뜻한 사회가 될 것이며, 현재 발생하고 있는 초등학교에서 일어났다고는 믿을 수 없는 사건들 역시 눈에 띄게 줄어들 것이다.
이 세상엔 수많은 사람들이 나와 함께 살고 있다. 오직 나 홀로 사는
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도덕적 갈등을 해결 할 사고 방법을 안다는 것이다. 도덕 교육은 도덕적 행위 보다는 도덕적 지식에 비중을 크게 두고 있기 때문에 학교가 학생의 도덕적 사고 및 판단 능력을 길러주는 것을 중요하게 생각하고 있다. 그렇지만 도덕적 지식과
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dialogues)
역할극(role play)
창의성(creativity)
즉흥적인 대화(improvision)
2) 지도 방법
* 암기한 대화의 재연단계
: 역할 놀이의 가장 손쉬운 형태로 이 단계는 거의 교사의 통제하에 이루어지며학생들의 즉흥성이 개입될 여지가 거의 없으므로 진정한
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가하기
Ⅴ. 초등학교 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 과학 교육의 목표 및 내용
2. 과학교육에서 ICT 활용 효과
3. 교육 현장에서의 ICT 활용 노력
4. 구성주의와 컴퓨터 도구의 활용
5. CT 활용 수업을 위한 교수?학습 모형
6. ICT 활용
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