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가지도록 해야 한다. 학교폭력 안전시스템이 제도적 허울이 아니라 경보음이 울렸을 때 학생에게 실제로 작동될 수 있도록 지속적인 재편이 필요하다.
참고문헌
논문
학교 폭력의 원인과 대안 분석-학교 폭력 담당자의 경험을 중심으로-.이
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도덕 교육 : 실천적 지혜와 도덕적 덕의 상호작용을 중심으로 / 김정신
아리스토텔레스의 덕에 대한 도덕 교육적 의미 고찰 : 「니코마코스 윤리학」을 중심으로 / 백정임
[도서]
『도덕수업을 활용하여 초등학교 인성교육 살리기』 / 박병기,
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수업에 대한 반성적 점검은 주로 국어 수업 설계와 실천을 중심으로 이루어진다. 수업에 대한 반성은 ‘나 안의 타자’, ‘동료 교사’, ‘학생들’과 적극적인 대화를 전개하는 방식으로 이루어질 필요가 있다. “반성적 국어 수업”이란 교
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가인권위원회 용역보고서.
경상남도교육청 (2019). 교육과정으로 실천하는 인권교육 초등편-. 경상남도교육청 민주시민교육과 발간자료. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인권이란
2. 학생 및 학교 구성원의 인권을 증진하는 학교가 되기 위한 방
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가 문항과 평가 기준의 개발에 많은 사람들이 노력하여 많은 교사들이 잘 활용할 수 있도록 해야 할 것이다.
3. 국악 수업 프로그램에 대한 평가와 교사의 국악 수업 능력에 대한 미평가
학생들이 올바른 국악 수업을 받고 있는가, 그들에게 주
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가 협력학습법(나의 국어수업에 적용)
4) 창의성 개발 학습법
5) 역할놀이 학습법
6) 가치 탐구 학습법
7) 반응 중심 학습법
2. 수업진행과정
1) 계획 단계
2) 전문가 탐구 단계
3) 상호 교수 단계
4) 발표 및 정리 단계
Ⅳ. 협동학습의 수학
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초등학교의 반응중심 문학교육 방법 연구, 한국교원대 석사논문.
김재복이경환허경철(1999). 초등학교 교육과정해설, 교육과학사.
박인기 외 6인 공저(1999), 국어과 수행평가, 삼지원.
이재승(2000). 국어과 수행평가의 원리와 방안, 부산교대 초
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학생이 완전히 훈련되고 성장되는 모습이라고 생각한다.
Ⅵ. 참고 문헌
서강식 외 3명, 『초등교사를 위한 도덕과 교육원론』, 인간사랑
박재주, 『서양의 도덕교육 사상』, 청계
초등학교 도덕 4-1학년 교과서 Ⅰ. 이론 선정 이유
Ⅱ. 이
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초등학교 3학년부터 영어교육이 시작되면서 영어학습으로 인한 심리적 부담감은 더 크게 작용하고 있다. 실제 학교장면에서 상담을 원하는 대다수의 학생들이 겪는 가장 큰 고민은 학업과 성적이다. 학교와 학원 등 실제 공부하는 시간은 많
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학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다.
(3)게임이나 역할놀이 같은 의사소통시의 참여 의욕, 태도, 의사 소통 능력을 관찰하여 서술식으로 기술한다.
(4)음성언어 중심으로 지도를 하고, 음성 언어 사
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