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가정에서의 원인
2.학습부진과 성차
3.교묘하게 조작된 행동과 역동일시
4.학교에서의 원인
Ⅳ. 학습부진 영재아의 지도
1.기술 능력 강화 유관성 학습부진 유형에 대한 평가
2.의사소통
3.중요한 타인의 기대 전환
4.
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가 무엇인지 선택하게 한다
5. 어린이들 스스로 학습 계획을 세워 문제를 해결할 수 있도록 한다
6. 주제를 선택하는 방법
7. 역할 분담
8. 교사의 확인과 조정
9. 조언과 중간 점검
10. 보고서 작성
11. 발표 방법 다양하게
Ⅹ. 주제중심교
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가지 모양의 자석
*바구니 두개,
다양한 구체물
(클립, 시침핀, 머리핀, 가위, 연필, 지우개, 인형, 종이)
* 클립, 머리핀, 시침핀 이
붙어있는
물고기 그림, 자석을 매단 실을 붙인 낚싯대
정리
♧내용정리
♧다음차시예고
♧인사하기
자석에
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가시킬지도 모르는 가족 요인들
③ 학교에서 드러난 행동문제
④ 기타 관찰할 수 있는 행동의 표현
⑤ 기타 위험요소들
3. 학교미술치료를 위한 기본적인 요건
3.1. 치료사의 자질
3.2. 치료 환경
3.3. 협력체계
4. 방과 후 활동으
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가족들의 편애나 인정감이 부족한 가족환경, 부모를 괴롭혀서 보복하겠다.
3) 학습곤란
- 지적능력이 한계가 있으나 심리적 갈등이나 불안으로 학업수행에 지장이 있는 경우,
* 원인 : 지능이 낮은 경우, 심리적 어려움 등.
6. 아동기의 발달과
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초등학교 6학년의 특별활동교육과정
1. 기본 방향
2. 영역별 목표 및 내용
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
3. 특별 활동의 평가
Ⅷ. 초등학교 6학년의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 정보 활용 능력 수준
2
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단계 : 프레젠테이션/자료 준비하기
3. 3단계 : 이야기 연결하기
Ⅴ. 이야기중심학습(이야기중심교육)의 제 활동
1. 주인공에게 편지쓰기
2. 작가에게 편지쓰기
3. 역할극 하기
4. 독백극 만들어 해보기
1) 아버지(성규)
2) 어머니(솔지)
3)
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가 필수적이다.
활동은 상징적이고 추상적인 언어로 이루어지는 수업이 학생들에게 내면화되지 않고 언어 수준으로 남아 있을 가능성이 있을 때, 학생들의 개념의 내면화를 도와주는 보조적인 장치의 역할을 수행한다. 초등학교 저학년 통합
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가정과 보육시설에서 어떤 도움을 줄 수 있을 것인지에 관해 진술해 보았다. 놀이가 인지 발달의 하나의 수단으로 생각되는 순간, 놀이는 분명 유아에게 중요한 발달적 역할의 형식임을 부정할 수 없을 것이다. 그러나 엄정애(2011)는 유아를
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역할 놀이 학습 모형
◎개념
학습극의 한 형태인 역할 놀이를 교수학습에 활용하여 수업을 진행하는 것을 말한다. 학생들은 다양한 역할을 경험해 보거나 점검하여 보는 활동을 하고 역할에 대해 토론함으로써 가치나 정서, 문제 해결 능력,
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