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적용 및 발전
활동3
<개별>
10′
◈진로교육과 연계하여 지도한다.
◈수학 93쪽 문제 풀기
문제를 해결하게 한다.
-문제를 해결하고 원그래프를 그려본다.
정리
학습
내용
정리
차시
예고
◈학습내용 정리하기
원그래프를 그리는 방법을 이
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역할을 수행하고 있는 학교장의 교육관과 교육 개혁 의지의 재정립 또한 필수적으로 이루어져야 한다고 보여 진다.
★ 참고 자료
* 통합 교과 교육 - 유광찬 著
* 논문 : 통합교육과정의 이론 - 조덕주
* 서울신문 2006. 4. 14 목 차
* 머리말
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적용 가능성을 파악하여 보고, 이를 근거로 주관적이고 비합리적인 요소와 현장과 유리되는 요소를 제거한 자기 방법적 상담 모형의 정립이 요구된다.
<참고문헌>
박성수 외(2000) 상담심리학, 방송대 출판문화원
이성진(2001) 행동수정,
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수업 후 수시
관찰법
중
바른 자세를 이해하지 못하거나, 학교생활에서 바른 자세를 지키지 못한다.
하
바른 자세를 이해하지 못하고 학교생활에서 바른 자세를 지키지 못한다.
※보건중심 수업모형
문제인식 - 탐색 - 문제해결 - 적용 - 정리&n
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수업시간에 수업모형을 통한 인성교육‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥26
Ⅴ. 나오며‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥27
1. 요약정리‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥27
2. 이 연구의 의의와
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수업모형 개발을 통한 인성 교육실제의 개선 방안」, 광주교육대학교 논문집 20집
·김학주(1985), 『논어』. 서울대학교 출판부. pp.1-76
·초등학교인성교육 어떻게 할 것인가?. 학회창립 10주년 기념 한국초 등학교학회 학술 세미나. 교육심리연
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수업모형 발표회 등의 다양한 소규모 모임은 그 출발점이 될 수 있다. 이러한 공론의 장, 대화의 장을 통하여 앞에서 제안한 제도적 장치들이 제 기능을 할 수 있게 되고, 상황에 맞게 변형될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 ‘교육의 본질
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적용 가능성을 파악하여 보고, 이를 근거로 주관적이고 비합리적인 요소와 현장과 유리되는 요소를 제거한 자기 방법적 상담 모형의 정립이 요구된다.
<참고문헌>
양명숙 외(2013) 상담이론과 실제, 학지사
이장호(2011) 상담 심리학, 박영
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적용함으로써 어린이들에게 자성 자각과 바른 심성을 가꿀 수 있는 기회를 제공한다.
2) 대상 : 1-6학년
3) 시간 : 월 2회
4) 방법 : 재량활동이나 특별활동 시간을 활용하여 효경교육 학급 특색 프로그 램을 운영한다.
<표> 학년별 주요 프로
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적용 가능성을 파악하여 보고, 이를 근거로 주관적이고 비합리적인 요소와 현장과 유리되는 요소를 제거한 자기 방법적 상담 모형의 정립이 요구된다.
<참고문헌>
양명숙 외(2013) 상담이론과 실제, 학지사
이장호(2011) 상담 심리학, 박영
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