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수업 모형의 이론과 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할의 개념
Ⅲ. 역할의 의의
Ⅳ. 역할의 구성
1. 역할학습
2. 역할규정
3. 모한성
4. 역할군
5. 역할상보성과 역할비상보성
6. 재균형
7. 역할갈등
8. 기술
9. 제재
Ⅴ. Role-play(역할놀이)
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역할극)의 과정
1. 극본교재의 학습과정
2. 비 극본교재의 학습과정
Ⅵ. 역할놀이(극화학습, 역할극)의 학습 사례
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 교수?학습 과정안
4. 본시 학습의 평가
Ⅶ. 역할놀이(극화학습, 역할극)의 학습모형과 적용
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역할 수행. 다른 가능성의 탐색)
⑧ 재토론 및 반성
⑨ 경험의 교환과 일반화
역할놀이 학습은 가치 태도 학습뿐만 아니라 지적 학습에서도 활동된다. 모의 국회, 모의 재판, 가족놀이 등 다양한 주제에 적용된다.
2. 수업 전개의 실제
1) 제재
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역할놀이를 맡은 학생들에게 수고했다고 말하고 즉시 중단한다.
- 역할에 모호성이 있으면 수행자에게 다시 실연해보게 한다. 역할놀이
역할놀이의 개념
역할놀이의 효과
역할 놀이 수업 모형
1) 가정
2) 역할 놀이 수업 모형 적용 절
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역할놀이(역할극, 롤플레이)의 의의
Ⅲ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 특징과 기능
1. 역할놀이 수업의 특징
2. 역할놀이 수업의 기능
Ⅳ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 과정
Ⅴ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 적용시 주의점
Ⅵ. 역
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수업 완성도를 높일 수 있을 것이다. 왼쪽부터 차례로 ‘박연’, ‘금강전도’, ‘만폭동’, ‘강상야박도’. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 전개 계획
4. 지도상의 유의점
5. 실태조사
6. 단원평가계획
7. 적용수업모형 : 반
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역할 수행 학습 모형과 토의토론 학습 모형, 가치 탐구 학습 모형을 적용하면 다양한 상황 맥락에서 듣고 말하는 기회를 제공하여 학습자들이 의사소통 능력을 충분히 배양하는데 효과적이다. 읽기 영역은 문제 해결 학습 모형, 토의토론 학
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놀이로 가르치는 초등 학교 영어, 서울 : (주)홍익미디어, 1998
이계순, 영어교육, 서울 : 학문사, 1986
정동빈외 15인, 어린이 영어 교육, 서울 : (주)홍익미디어, 1997
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 개
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수업모형(과학기술사회,학습)의 이론적 배경
Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 중요성
Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 현황
Ⅶ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 이러닝적용
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수업, 학습)과 게임학습
Ⅶ. 영어교육(영어수업, 학습)의 사례
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅷ. 영어교육(영어수업, 학습)의 학습모형
1. 제시 단계(매체 리터러시) 학습 모형
2. 연습 단계(물레방아) 학습모형
3. 발화 단계(역할놀이) 학습 모
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