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산수화에서 화제의 역할에 대해 알게 되었다.
활동4. 작품 평가 시 제시된 미술 용어를 사용하여 나만의 의견을 말하였다.
학습 목표: 동양화를 인물, 여백, 글씨라는 세 가지 요소들을 중심으로 감상하고 작품의 가치를 판단하여, 미
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감상교육(수업, 학습)지도
1. 시를 그려보기
1) 지도 요소
2) 활동 과정
3) 이런 방법도 있어요.
4) 지도 초점
2. 노래부르기
1) 지도 요소
2) 활동과정
3) 이런 방법도 있어요
4) 지도초점
3. 주인공을 찾아서
1) 지도 요소
2) 활동 과정
3) 이
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미술에 새로운 북방적 힘을 불어넣는 계기가 되었다. 하지만 고려회화는 앞에서도 언급 한 바 있지만 작품들이 외국에 있거나 우리 나라에 있는 몇 개의 작품들 외에는 거의 남아있지 않았다. 특히 감상화에 있어서 전하는 작품이 흔하지 않
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미술의 역사, 홍승혜 譯, 미진사
초등학교 미술교과서(2001, 2002), 3-6학년, 교육 인적 자원부
교사용 지도서 3학년, 5학년(2001, 2002), 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술사 교육의 성격
Ⅲ. 교과서 분석
1. 영역별 분석
가. 3학년
나. 4학년
다.
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미술에 새로운 북방적 힘을 불어넣는 계기가 되었다. 하지만 고려회화는 앞에서도 언급 한 바 있지만 작품들이 외국에 있거나 우리 나라에 있는 몇 개의 작품들 외에는 거의 남아있지 않았다. 특히 감상화에 있어서 전하는 작품이 흔하지 않
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