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교육계는 다양한 교육이론을 도입하고, 경험의 질에 대해 많은 논의를 제기했지만, 오랜 기간에 걸쳐 교육현실과 의식을 지배해온 교육관은 생산모형의 교육관이었다고 볼 수 있다. 이 같은 교육관에 따르면 교육과정이란 중앙에서 미리 선
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교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수준별교수학습모형
1. 사회과 기본 교수ㆍ학습 모형
1) 사회 탐구 활동
2) 가치 탐구 활동
3) 의사 결정 활동
2. 학습 적성에 따른 수준별 교수ㆍ학습 모형(선택형)
3. 학습 능력에 따
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과정안 작성 및 학습지 제작
1) 교수?학습활동 과정안 작성
2) 학습지 제작 활용
Ⅸ. 창의적 재량활동의 평가
1. 계획
2. 교수?학습 조직
3. 운영 시간
4. 지도 방법
5. 편성?운영 모형
6. 평가 결과 처리
7. 평가상의 유의점
8. 평가의 실제
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교육과정 교과용 도서의 구성과 활용
인천광역시과학교육원(1997), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 수준별 교수·학습자료집
한국교육개발원(1996), 교육과정 연구개발 수준별 교육과정안
한국교육개발원 교육과정개정연구회(1997), 수준별 교
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교육과정 편성·운영 실제, 제7차 교육과정 해설, 서울 : 교육과학사
○ 인천광역시교육청(2000), 7차 교육과정 시행 대비 연수 자료
○ 충청남도교육과학연구원(1998), 제7차 일반계고등학교교육과정 편성·운영 지침 모형 개발 연구, 교육부 위탁
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교육학회전남지역연구회, 제 7차 초·중등학교 재량 활동 교육 과정 편성·운영의 효율화, 워크숍 자료, 1999
한국교원대학교, 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 모형 연구, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 개정배경
Ⅲ.
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교육과정론, 서울 한국문화사
최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회
한국교육과정평가원(1999), 고등학교 영어과 수행평가의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 영어과 교육과정의 개정중점
1. 생활 영어
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교육과정의 이해, 서울 : 양서원, 2004
양동진 - 초등학교 특별활동의 운영실태 및 개선방안에 관한 연구, 석사학위 논문, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별활동의 특징
1. 제7차 특별 활동 교육과정 개정의 특징
2. 제7차 특별 활동 교육과정의 위치
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연계된 산관학 협동 직업교육과정 설계 및 산업체의 학교교육 진입 수월성 확보
‘일 중심’의 교육을 강조하고, 인적 자산의 투명성, 활용성을 확보하여 교육과정의 수직수평적 연계가 가능하며, 직무 및 자격과 연계되도록 교육과정을 개
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교육학회, 1996
정문성, 사회과 협동학습의 유형과 실제, 사회과교육, 제 29호, 한국사회과 교육연구회, 1996
차경수, 사회과 통합교육과정의 문제점과 해결대안, 사회과학 교육, 1998
차조일, 사회과 통합교육과정의 모형에 관한 연구, 기존 논의
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