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읽기와 이해과정이 소홀히 다루어지지 않도록 한다.
반응 형성하기
-작품 읽기
-작품에 대한 개인 반응 정리하기
-작품을 읽으면서 최초의 반응 형성하기
-작품을 읽고 난 후 생각이나 반응 정리하기
반응을 자유롭게 표현할 수 있도록 한다.
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연계 다문화교육 수업자료 1학년 1학기
다문화교육 프로젝트 수업안
-중앙다문화교육센터, (2020). 교육(누리)과정 연계 다문화교육 수업도움자료 : 다문화 이해교
육 교수, 학습 자료
-중앙다문화교육센터, (2020). 교육(누리)과정 연계 다문화교
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수업안에 구성주의가 들어있는 부분
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국어과의 학습 목표가 언어기능 신장을 통한 사고력의 증진에 있다면 수업의 내용은 결과 중심보다 과정 중심으로 바뀌어야 한다. 그러나 흔히 현장에서는 학생들의 활동보다는 교사의 주도적
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수업안1
수업자 이름: 안 지 현
반 이름
새싹 반(만 3세)
수업일자
2011년 7월 1일
집단형태
대집단
프로젝트 주제
나무
활동명
나뭇잎의 여행
활동유형
동화
소요시간
30분
활동목표
Ⅰ 수준
Ⅱ 수준
동화 듣기를 즐긴다.
나뭇잎의 모양과 생김
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수업안 (전남혼합연령학급수업연구회, 2016)
보육학개론 (이순형 외지음, 학지사, 2006) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 혼합연령 프로그램의 등장 배경
2. 혼합연령 프로그램의 이론
1) 사회문화적 이론
2) 사회학습이론
3. 혼합연령 프로그램
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있도록 도와주는 진로연계 생명공학 교육 프로그램 개발에도 참여하고자 합니다. 생명과학이 미래 사회의 핵심 동력이 될 수 있도록, 교육을 통해 그 토대를 넓히는 일을 하고 싶습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
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