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. 1. UNIST에 지원한 동기와 고등학교 재학기간 동안 들였던 노력, 기타 특별한 경험 등에 대해서 활동중심으로 상세히 기술해 주시기 바랍니다.
2. UNIST 입학 후 학업계획과 학부과정 졸업 후 진로계획에 대해 기술해 주시기 바랍니다.
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학업 성취도가 크게 향상되었다는 피드백을 받았을 때 매우 보람을 느꼈습니다. 그분은 처음에 정보 검색과 자료 활용에 어려움을 겪었지만, 꾸준한 상담과 안내 덕분에 자신감을 얻고 성공적인 결과를 낼 수 있었습니다. 이런 경험은 제가
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동기를 제공 할 수 있다. (학생들 중에는 4학년이 되어 취업에 임박하기 전까지는 취업센터 에 대해 잘 모르거나 안다고 해도 쉽게 찾아가지 못하는 경우가 많이 있는데, 각 과 에 담당자가 있다면 훨씬 쉽게 접근할 수 있다)
⑥ 학교 단위의 커
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대학교수, 학지사
- 이화국(2001), 교수업적평가 설계 및 연봉제 추진과정, 대교협 연수부
- 이현청, 21세기를 대비한 대학의 생존전략, 한양대학교 출판원
- 한송엽(2001), 공학계 교수의 교육업적 평가에 관한 연구, 서울대학교 공학연구소 부속
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대학교육과정의 변천 과정에 관한 연구> 1945
▶ 유인종<대학 교육과정 편성상의 문제와 전망> p.262-263
▶ 이칭찬 <대학의 교수기능은 강화되어야 한다> p. 99-103
▶ 김종철<한국 고등교육 연구> p.170
▶ 허형 <대학 교수방법의 다
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가. 서울대학교
나, 한양대학교
5) 외국의 입학사정관제
가. 미국의 입학사정관제
나. 영국의 입학사정관제
6). 입학사정관제의 문제점
가. 사교육 심화의 역효과 가능성
나. 입학사정관제의 공정성 문제
6. 파워포인트 자료
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대학교 대학원 석사학위논문
- 서울특별시교육연구원(1994), 진로지도 실무 요람
- 서울특별시교육연구원(1995), 진로 교육 지도안
- 이정근(1988), 진로지도의 실제, 서울: 성원사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로와 진로계획
1. 진로 의사결정과 진로계획
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학업성취 욕구도 낮아=10명 중 1명꼴로 \'어쩔 수 없이 다니고 있으나 학교에 다니고 싶지 않다\'는 생각을 갖고 있다. 5.2%의 학생은 학교에 알리지 않고 무단으로 장기 결석한 경험을 갖고 있다.
가난한 가정의 자녀일수록 수업참여도가 더 떨
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동기와 그 명함으로 앞으로 사회에 기여할 실천 의지를 소개 하게 한다.
정리
‘활동을 마치며’에 이번 회기를 통해 알게 된 사실, 느낌, 생각을 기록하고 발표하게 한다.
활동 내용을 정리한다.
유의사항
직장인들이 가지고 다니는 실제
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. 앞으로 주어진 시간 동안 열정과 성실함을 바탕으로 학문적·임상적 역량을 충실히 쌓아, 내담자에게 실질적인 도움을 주고, 상담심리 분야에 기여할 수 있는 전문가가 되겠습니다. 1. 자기소개 및 지원 동기
2. 학습목표 및 계획
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