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서론
조사 연구는 새로운 지식을 발견하고 사회 문제를 해결하는 데 필요한 중요한 과정입니다. 이 논문에서는 조사 연구의 전 과정을 설명하고, 조사자가 주제를 선정하고 연구 과정을 수행하는 방법을 제시합니다. 이를 통해 조사자가 조
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). 사회과 교육과정의 지역화. 초등교육연구(6). 전주교육대학교 초등교육연구소. 144-151.
박용재오후진(1999). 지역화 교수-학습자료 개발 활용을 통한 교육과정 운영의 수월성 추구. 과학교육연구(30). 공주대. 65-78.
박용재(1999). 지역화 교수-학
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연구가 더욱 활성화되고 있다. 조사연구의 개념과 목적, 조사과정의 단계, 조사주제 선정과정, 조사과정, 결과분석과정에 대해 설명하고자 한다.
조사연구의 개념과 목적:
조사연구는 특정한 문제를 체계적으로 탐구하는 과정입니다. 이를
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연구를 할 수 있어야 한다.
다. 사회복지실천에 있어 효율성을 극대화하기 위함이다.
적절한 사회복지개입 과정을 연구함으로서 보다 효과적으로 사회복지의 목적을 이룰 수 있기 때문이다. 객관적인 연구조사 결과를 바탕으로 사회현상을
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과정 현장 적용모형 개발
ⅱ. 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수자료 21
ⅲ. 김재춘(1999), 수준별 교육 과정의 이해, 서울 :교 육과학사
ⅳ. 박제윤(1999), 수준별 교육 과정의 편성과 운영, 한국초등교육과정연구회, 서울 :
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