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연극배우의 연기나 상징물 사용을 통해 연극을 눈에 띄게 매력적으로 만들어 단조롭거나 지루하게 만들지 않게 하고 시각적 효과를 주어 관객의 주의를 계속적으로 사로잡고 유지하여야 연극무대로서의 시각적 기능을 할 수 있다고 생각합
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연극개론』, 한신문화사, 1990.
장 자크 루빈(김애련 역), 『연극이론의 역사』, 폴리미디어, 1993. 1. 문제제기
2. 1910년대 연극의 환경
3. 1910년대의 시각 중심 체제와 식민지적 근대성
3-1. 생활공간의 시각적 식민지화, 국민과 가정의 발
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수 있다. 그리고 바로 이 점이 역할연기를 교육적으로 활용하는 근본목적이 되는 것이다.
참고문헌
송리나 : 초등학생을 위한 학급 단위 격려 중심 연극 놀이 기법 프로그램 개발과 효과, 광주교육대학교, 2011
이영은 : 스마트폰을 매체로 활
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수업에 대한 정의
3) 김만수의 개별화를 위한 전제 조건 제시
2. 개방 교실의 특징
1) 스테판스(Lillian S. Stephens)가 제시한 개방 교실의 특징
2) 개방 교실의 특징을 분석
Ⅸ. 공간과 수변공간
1. 환경적 특성
2. 생태적 특성
Ⅹ. 공간과 소
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연극이 생겨났다. 무대 위의 행위는 사람들이 주변에서 얼마든지 볼 수 있는 것이었으며 인물들은 보통 사람들처럼 입고 말하고 행동했다. 현실 세계와 관련한 직접적 앎의 효과를 주기 위해 시각적인 감각, 사물이 보이는 현상의 디테일한
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