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교육 심리학 : 그 학문적 성격과 과제」 中)
▶ 맺음말
지금까지 우리는 교육심리학의 발달배경과 교육과 심리학과의 관계에 대한 내용을 연구해 보았다. 초반에 교육자들의 환영을 받으며 교육에 적용된 심리학은 과학의 성격을 가지고 있는
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교육. 문음사
조미상장지영김효미 공저(2004). 유아 수활동. 다음세대
홍혜경(1999). 유아의 공간능력 증진을 위한 교육과정 모색. (전남대학교 사범대학 유아교 육과 부교수 홍혜경) 논문
이정욱(2003). 미술교육과 수학교육의 통합적 접근이 유
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자기 감독의 효과 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
* 정정진(1980B). 함구증아동의 언어모방 훈련연구. 정신박약아교육연구, 보건사회부 국립각심학원
* 홍강의(1993), 자폐장애: 자폐 장애의 본질과 개념 변천에 관한 고찰, 소아·청
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과학원 문학연구소 편, 『조선문학사 5』, 역락, 1999
11.북한사회과학원 문학연구소편,『북한의 문예이론-주체사상에기초한 문예이론』,
인동,1989
12. 김종회, “해방후 북한문학의 변화 양상과 남북한 문화 통합의 전망”,
『현대문학이론연
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통합교육이 완성될 것이다. 통합교육은 반드시 이루어져야 한다고 주장한다.
<참고 문헌>
이광응 (2003), "특수아동의 심리학적 이해", 학지사.
김영욱 외 (2005), "특수교육학", 교육과학사.
박재국, 강대옥 (2005), "장애유아 통합교육", 서현사.
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교육과정의 문서 통합화
21세기 통합교육에 대비하기 위해서는 모든 교육과정상의 선택범위가 모든 아동에게 개방되도록 교육과정의 문서를 통합하여야 한다. 현행 특수교육과정은 ‘특수학교’에 재학 중인 장애아에게만 적용되는 교육과
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교육에 대한 학부모 인식 및 자연물을 이용한 생태 유아 프로그램, 한양대학교논문, 2007
권미량, 유아과학교육의 생태학적 접근. 부산대 교육대학원 석사학위 청구논문, 2008
김미정, 장애유아 통합기관의 부모교육 프로그램 모형 개발. 부산대
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교육은 즉 그 사회의 정치나 경제적 발전과 궤를 같이 한다는 것이다. <한국 교육과 개혁에 관한 연구>
I. 조선시대의 인간교육사상
1. 퇴계의 인간교육사상
1) 서론
2) 퇴계의 `천지합일`사상
3) 퇴계의 통합교육사상
2. 율곡의 인간 교육
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교육학. 교육과학사.
김혜숙(2003). 가족치료 이론과 기법. 학지사
박원희 외(2003). 특수교육과 장애인복지의 이해. 양서원.
박용원(2000). 초등학교 통합교육 내 장애아동의 복지 욕구에 관한 연구. 가톨릭대학교 대학원.
김혜정 (2005). 장애형제지
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교육이 이루어진다면 통합교육은 오히려 장애유아에게 고통만 부과되는 결과가 될 것이다.
최근에는 장애유아의 효율적인 통합교육을 실현하기 위해서 교육과정의 운영방안에 관한 문제점을 분석하고 교육과정을 통합의 수준으로 구체적
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