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는 일상생활 주제를 통해서 관련된 과학지식을 습득하는 식으로 수업이 이루어진다.
4. STS교육의 한계
STS교육에는 여러 한계점이 있다. 일단, STS이념에 알맞은 교육과정을 실천할 수 있는 과학교사가 많지 않다. 또한, 많은 학생들이 과학에
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교육대학원 석사학위논문
김용욱,윤광보,김지원(2001)「발달장애학생을 위한 주제중심 통합단원 멀티미디어 학습자료 개발(수학과 화폐영역을 중심으로)」정신지체연구,3호
김윤옥(2001)「학습장애 아동을 위한 교수-학습전략」교육과학사
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1) 통합교육에서의 부모의 역할
2)일반학교에서의 통합교육
3)통합교육이 일반아동에게 미치는 긍정적인 측면
4)장애아동에 대한 교사의 긍정적 태도의 중요성
5) 통합교육이 장애아동에게 주는 효과
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교육대학교부속초등학교(1999) : 학습자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사
강성욱(2000) : 협동학습을 통한 시 교수 학습 방법 연구 -읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문
노명완·정혜승(2002) : 교실 수업
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교육론. 파주:교육과학사.
경제사회연구회 연구소(2004). 사회적 갈등 해소 방안. 서울 :경제사회연구회.
신광영(2003), “한국의 사회 계급과 불평등 실태”, 『경제와 사회』.
강신욱 외. 2011. 한국의 사회통합 및 복지의식에 대한 연구. 사회통
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교육과학사
김영진(2004) 심리학 역사 속에서의 상담이론, 교육과학사
송정아 외(2002) 가족상담 및 치료 이론과 기법, 하우
박태영(2001) 가족상담 및 치료이론의 적용과 실천, 학지사
박성수 외(2002) 상담심리학, 한국방송대학교출판부
이장호 외
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교육적 기반이 더욱 강화되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김동일 외. (2016). 특수아상담. 학지사.
김영숙 외. (2009). 특수아 상담의 이해. 교육과학사.
박해인. (2018). 통합교육에 관한 예비 초등 일반교사와 예비 초등 특수교사의 인식. 단국대학
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들도 잘 잡았다. 시각과 손 별기의 이러한 통합은 초기 영아기부터 나타나며, 그 뒤 영아기와 아동기에 걸쳐 천천히 발달한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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교육재활과학연구, 2003
강혜원 외, 서울시 남녀노인의 건강불평등-사회경제적 지위와 사회통합 요소를 중심으로, 한국사회학, 2007
고승덕 외, 건강증진을 위한 보건교육 프로그램 개발:노인교육을 중심으로, 협성논총, 2003
이현순, 일상생활
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교육과학사 / 2003 여성심리학의 연구방법
I. 비성차별주의자 연구방법
1. 문제의 제기
2. 연구설계
3. 자료분석과 해석
4. 결론의 도출
II. 여성심리학과 질적 연구
III. 성차의 연구
1. 논술식 개관법
2. 통합분석방법
* 참고문
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