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가족 상황극을 통해 남을 배려하고 독백을 통해 자기 자신에 대한 정리의 기회를 갖게 하여 종결하였다.
4.논의 및 결론
첫째.초기단계에 유아는 공연에 참여하는 것을 주저하며 자신없어 하였고 보조자가 보조해주자 초기단계의 특징인 적
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학과 청소년복지 등을 전공한 인재들로 규정해야 한다. 또 가출 부랑 청소년에 대한 긴급구호로서 "청소년쉼터"를 체계적으로 후원 육성해야 한다. 그리고 무엇보다도 우선 근로청소년을 위한 직업훈련과 직업알선이 확충되고 법적 보호가
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자유학과나 인문교과들이 실제생활과는 관계가 먼 장식적 지식에 불과하다고 비판하고 교과의 가치를 판단하는 기준으로 생활에서의 유용성을 주장하였다. ▲ 아테네의 교육
▲ 7자유학과
▲ 로마의 교육
▲ 중세의 교육
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교육협회. 「전국특수교육 요람」. 경북:동 협회. 1988.
- 홍석표(1991). 여가활동 유형과 여가 인지의 관계에 관한 연구. 미간행 석사학위청구 논문. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
- 김용암(1992). 청소년의 여가활동기능에 관한 분석. 미간행
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유아기
- 2. 학령기
- 3. 성인기
- 여성장애인
- 4. 노년기
Ⅲ. 생애주기에 따른 부모 및 가족의 역할
- 1. 영유아기 장애아동을 위한 부모의 역할
- 2. 학령기 장애아동 및 청소년을 위한 부모의 역할
- 3. 성인기 장애인을 위한 부모의
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유아교육사상의 현대적 의의를 제고하려면, 이런 모순 대립의 관계에 있는 여러 교육사상과 이론을 변증법적으로 지양통일하여 포섭적이며 발전적인 것이 되도록 해야 한다. 프뢰벨의 교육이론을 우리나라의 시대적 사회적 요구와 신축성을
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교육현실 비판
1. 5세 아동 선별 입학
2. 종합 생활기록부의 활용
3. 수준별 교육과정 운영
4. 학교 평가 제도의 도입
5. 입학시험 제도의 변화
6. 교육과정 평가의 실시
7. 농어촌 학교의 학생 감소 문제
8. 교사들의 주체성 상실
Ⅲ. 학교
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결과를 경험하는 기회를 다시 한 번 준다. 1.민주적 부모교육 이론
2.인본주의 부모교육 이론
3.교류분석 이론
4.부모 효율성 훈련 이론
5.행동수정 부모교육이론
6.효율적 양육을 위한 체계적 이론
7.적극적 부모역활 훈련이론
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교육은 다른 학과목들과 지속적인 상호작용을 하고 있다
: 철학과 심미학/ 수학/ 예술과 문화를 통한 언어 및 문학/ 자연과학, 역사 및 지리에서의 그래프/ 체육교육/ 학교 또는 대학교 교정 장식/ 여가 활동 조직/ 파티 및 행사조직
- 예술교육
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아동, 청소년의 자아탄력성 및 사회적 지지가 임파워먼트에 미치는 영향 : 결식아동, 청소년을 중심으로 한국아동복지학회 Vol.23
김영란정슬기유서구(2007) 청소년의 학교적응에 미치는 임파워먼트의 영향
한국가족복지학 Vol.20 pp.163-190
김지
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