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발달과 질적 발달, 연속적 발달과 불연속적 발달, 기계적 발달과 유기체적 발달과 같이 말이다. 먼저, 양적 발달은 신장, 체중 등의 신체적인 발달을 의미하며, 질적 발달은 신체적, 정신적 수준이 세련되지고 정교화되면서 이루어지는 발달을
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화시킬 수 있어야 한다. 그러할 때 새로운 도덕적 인지구조의 형성이 시작된다. 즉 이전 단계보다 한 단계 높은 다음 단계의 도덕적 추론이 발달된다.
콜버그의 이론은 도덕발달을 촉진하기 위한 여건 형성의 과정에서 교사가 도구적 기능을
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발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
2. 3수준 6단계 도덕발달
1) 제 1수준
2) 제 2수준
3) 제 3수준
3. 교육적 시사점
II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계
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발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
2. 3수준 6단계 도덕발달
1) 전인습적 도덕성
① 1단계 : 처벌의 회피와 복종
② 2단계 : 상호 호혜의 원칙(혹은 상대적 쾌락주의)
2) 인습적 도덕
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발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
2. 3수준 6단계 도덕발달
3. 교육적 시사점
II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활
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