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비판과 대안
비행 청소년에 관하여 전반적으로 발생 원인으로부터 처리 과정까지 다루었다. 그러한 나열에서 보듯이 비행 청소년들을 다루었던 과정들이 성인들이 처리되는 과정의 방법들의 축소판을 나타내는 것이라고 보았다. 그러한 프
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(4세~5세)
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6세~11세)
(5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18세)
(6) 6단계 : 친밀감 대 고립감(18세~24세)
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성(24세~54세)
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~)
나. 교육에의 시사점
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(4세~5세)
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6세~11세)
(5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18세)
(6) 6단계 : 친밀감 대 고립감(18세~24세)
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성(24세~54세)
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~)
나. 교육에의 시사점
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(4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6세~11세)
(5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12세~18세)
(6) 6단계 : 친밀감 대 고립감(18세~24세)
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성(24세~54세)
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망감(54세 이후~)
나. 교육에의 시사점
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비판에 대한 대안으로 신프로이트학파가 등장하였는데, 이들은 인간의 다양한 욕구 측면을 강조하고 성장과정 전반에서 사회적 관계를 통한 성격발달을 논하였다.
Freud의 이론은 많은 비판을 받음에도 불구하고 성격발달에 관한 근본적인
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