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과정이 중요하다고 할 수 있다. 1. 열린 교실에서의 교사의 역할
2. 학교에서의 통합교육과정 개발의 필요성
3. 재미있는 학습활동
4. 교과 내에서의 통합학습의 지도
5. 교과간 통합학습의 지도
6. 통합교육과정에서의 평가
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교육과정 요소를 포함하여 소주제명이나 하위 단계 소주제명을 정한다. 다양한 학습경험을 제공할 수 교수-학습 방법을 구안 적용한다. 시간과 자료, 노력의 낭비를 줄이고 효율적이고 합리적인 교과운영을 할 수 있도록 한다.
Ⅸ. 향후 통합
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통합교육을 위한 지원을 아끼지 않아야 한다.
학교 현장에서는 교과의 한 분야에만 치중하지 말고 환경의 개선에서부터 교과운영상의 실행방법까지 전반적인 변화가 있어야 하며 효과적이고 현실적인 統合敎育을 위해 그리고, 앞으로 우리
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운영 방식도 현장 중심으로 전환되고 있어 교육과정의 통합하는 현행 7차 교육과정의 정신에도 부합되는 것이다. 현장의 교사들이 어린이들에게 보다 적합하고 창의적인 방법으로 제공할 수 있는 수업 방법이 주제 통합이라고 생각한다. ‘
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위한 교육과정 통합의 방법』이나 덕성여대 열린 교육연구소의 연구보고서인 『열린 교육을 위한 학교교육과정 모형과 자료개발 연구』의 제 Ⅱ장 1절 통합교육과정(황성원) 참조)
▶계열형 - 교과목의 주제, 단원들이 서로 연관되도록 재배
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