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서 론
1. 고대ㆍ중세
2. 근세초기
3. 영국고전경험론
4. 경험론의 문제점
5. 현대경험론
6. 경험론자들
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의 변화가 있었다. 고전 산업 혁명의 경제 및 사회사상을 지배하는 방임의 아이디어 대신 정부는 일반적으로 복잡한 산업의 요구를 충족시키기 위해 사회 경제적 영역으로 옮겼다.
참고 자료
김효명 : 영국 경험론 - 대우학술총서 526, 아카넷,
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영국의 고전적 경험론의 시조
1.로크의 유아 교육 사상
2.유아교육 내용
3. 유아 교육 방법론
4. 유아 교육 환경과 교육자
5. 유아 교육론의 의의
루소 (1712~1778) 자유와 평등을 기초로 하는 근대적인 정신적 지주
1. 교육론의 기본 원리
2.
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고전적인 자연법론의 전통에서 분명히 벗어나 있지만 그렇다고 법실증주의로 보기도 어렵다. 나아가 루소의 일반의지에 주목하면 절대주의나 전체주의로 해석될 여지도 없지 않다. 루소의 주요 저서로서는 디종학술원의 1749년 현상공모당선
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영국의 관념론자 F. H. 브래들리는 자신의 저서 〈현상과 실재:현이상학 소론 Appearance and Reality:A Metaphysical Essay〉에서 고전적 회의주의를 이용, 세계는 경험론이나 유물론으로는 이해할 수 없으며 참된 지식은 현상 세계를 초월함으로써만
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