|
향도 무시할 수 없기 때문이다.
우리 사회는 Summerhill school의 교육처럼 아이들에게 무한한 자유만을 줄 수 있는 현실이 아니다. 하지만 아이들에게 무한한 자유를 주기보다는 단지, 아이들 스스로 행동·사고를 할 수 있도록 해야 한다는 것이
|
|
|
일 가운데서 가르치는 부모와 교사, 배우는 아이 사이에 정신적 교감이 오가고 참다운 교육이 이뤄지는 것이다. 1.발도르프 학교 소개
2.발도르프 학교의 특징적 교육 내용
3.발도르프 학교의 교사의 조건
*발도르프 교육 관련 기사*
|
|
|
교육이란 무엇인가?
2. 대안 교육의 등장 배경
가. 한계에 이른 학교 교육
나. 학습과 교육에 대한 새로운 인식
3. 학생의 자유로운 의사 존중 ㅡ 영국 섬머힐 학교
가. 섬머힐 학교 교육의 특징
나. 썸머힐의 기본 철학- ‘자율’
다
|
|
|
교육의 목적을 두고 있는 프로그램이다.라바테리 프로그램은 삐아제가 아동의 실험을 목적으로 사용하였던 분류(classification), 서열(serlation), 수(number), 공간(space), 측정(measurement)과제들을 유아기에 가르치는 내용으로 구성되어 있다.
라바테리
|
|
|
영국 등지에서는 기존의 교육에 대해 비판하며 나온 대안 교육이 귀족형 사립으로 변모하는 것이 아니냐는 우려의 목소리가 나오고 있다. 대안 교육의 선두주자의 하나인 썸머힐은 기존 교육에 많은 영향을 주었다. 그런 썸머힐은 철저히 자
|
|
 |
.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 닐의 썸머힐 학교의 개황
2. 대안학교의 현황 및 실태
3. 섬머힐과 대안학교의 유사점 및 적용방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
