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대학수학능력 시험 출제
2)대학입학전형 제도의 대학별 자율화 및 특성화
대학 수준에서의 일괄적인 입학 사정을 지양하고, 대학의 모집 단위별로 학문적 특성에 선발 방식을 다양화
학생들의 내신 성적을 기본으로 하되, 학생에 관한 고등
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관한 임시특례법 공포
→정치적 의도에서 제정된 것
-1968년 중학교 무시험 진학제도, 대학입학 예비고사 제도 등 입시 제도의 개혁
-교육자치제 부활을 명시한 교육법 제정
다>제4공화국의 교육(1972~1980)
-고등학교 평준화 정책
→연합고사로
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시험을 치르고 있는 것으로 나타났다. 그러나 우리의 수능과 같이 단 하루에 대학입학과 관련한 모든 것을 걸어야 하는 선발제도를 운영하는 사례는 찾아보기 힘들다. 영국의 GCE(일반교육 수료증), 프랑스의 바칼로레아, 미국 SAT(수학 적성 검
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대학생이 차지하는 비중
남한
북한
인구 백만명당 고등교육기관
8.2개
13개
인구 만명당
747명
145명
④ 공통점 - 해방후 50년간 고등교육 기관수 급팽창
1. 학생선발 제도 : 북한은 재수생 없음, 대학입학자수 사전 조정되기 때문.
도인민위에서
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관한 특별한 고민이 없이 단순한 직업인으로 교직에 나오는 사람은 적어도 배제할 필요가 있는 것이다.
교원임용고사의 개선방안에 관해서 본고에서는 시험제도의 개편, 출제진의 확충 등 몇 가지를 제시하였지만 이러한 사항은 매우 제한적
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제도
1. 북한 교육제도의 특징
2. 북한의 학기
3. 학제 (도표)
4. 전반적 11년제 의무 교육제
5. 취학전 교육
6. 초등교육 [인민학교]
7. 중등교육 [고등중학교]
8. 고등교육 [대학교육]
9. 특수교육제
10. 대학생 군사 교육과 조직
Ⅳ. 교원
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예체능 교과의 수업시수 확대 및 필수교과화
2. 평가제도의 혁신 : 대입 수능시험의 고교졸업자격평가제도로 전환
3. 문화부-교육부-지자체-지방교육청-지역교육위원회의 유기적 협력체제 구축
4. 기타 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화
1) 학습본능을 발현시킬 수 있는 교육정책
2) 안드라고지의 실천을 위한 교육제도
3) 졸업정원제의 재도입
4) 3不정책의 폐지
5) 배움 위주의 교육
5. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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비교, 경기
○ 교육부(2000), 국립특수교육원, 지역사회 중심의 통합교육 활성화 방안, 서울 : 선명인쇄○ 박희찬 외 5인(1996), 통합교육 실태의 국제비교, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애와 장애인의 개념
Ⅲ. 장애인의 교육권
Ⅳ.
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대학에 응시하는 학생들은 개인 편차치와 평균 편차치의 비교를 통헤 합격여부를 예측할 수 있는데 이것은 우리나라의 수능시험 성적과 내신의 통계화와 비슷한 모습을 보인다. 이처럼 입시로인한 과열이 아닌 학생들의 개개인 능력과 선호
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