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과정
Ⅷ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 적용 과제
1. 교사에게 과중한 부담이 된다
2. 자칫 잘못하면 학습이 탐구 수업을 저해하는 암기식 수업으로 흐를 위험이 크다
3. 현 교육 실정에서 전문가 활동 시간을 어떻게 확보하는가
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자기주도성
② 지식과 관점
③ 해방학습과 사회실천
3) 학습과정의 모형
① 선형적 모형
② 상호작용 모형
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협동학습의 특성
1. 긍정적 상호의존성이다
2. 학생들 간의 내면적 상호작용을 필요로 한다
3. 학습과제를 완성하는 데 대한 개인적 책무성이 중요하다
4. 대인관계 및 소집단 기능의 적절한 활용이다
5. ‘집단과정’의 필요성이다
Ⅳ.
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간호리더로서 리더십을 발전시켜 나가야 할 것이다. 이 전략적간호관리 과제를 진행하며 어떻게 병원 조직이 운영되어야 할지를 깨닫게 되는 계기가 되었다.
Ⅳ.참고문헌
이상미, 전략적간호관리, 한국방송통신대학교, 2009.01
M.L.McConkie,A clari
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대학교 대학원, 2014
4) 간호사의 의사결정권 확대
병원 조직에서 간호 관리자는 일상적인 문제들과 절차에 대해 구성원들과 자주 논의한다. 그리고 변화하고 있는 병원 조직에서는 일반 간호사들이 정책결정에 참여할 수 있는 기회가 주어진
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협동 학습과 가치명료화 모형의 비교연구, 인천교육대 학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 개념
Ⅲ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 절차와 단계
1. 가치 명료화 학습의 일반적 절차
1)
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간호학회지. 2011
임석병. 장루수술 : 언제, 왜 어떻게 하나요?. 서울아산병원 대장항문외과 자료실
윤은숙. 노인간호학 개설현황 및 교과과정 조사연구 : 44년제 간호학과를 중심으로. 이화여자대학교 임상보건과학대학원. 2007 성인간호학
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간호사에게 미치는 영향이 점차 변해가고 있는 이에 대응하는 간호조직의 선제 연구가 필요할 것이라고 생각한다.
참고문헌
이상미 외. 전략적간호관리. 한국방송통신대학교출판문화원. 2015
김희진. 병원조직의 특성과 간호사의 전문직 정
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과정. 문교부.
교육부(2000). 제 6차 유치원 교육과정.
김정희 (2003). 한국 유치원교육과정의 사회정치적 배경 분석. 군산대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
김경 (2002). 유치원 생활주제와 통합된 반편견 프로그램의 효과. 전남대학교 대학원
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대학교 과학교육연구소(1994), 교육개혁과 우수 과학교사 양성 및 임용교육개혁과 우수 과학교사 양성 및 임용, 서울 : 충북대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과교육(수업, 학습)의 성격
Ⅲ. 과학과교육(수업, 학습)의 과정
Ⅳ. 과학과교육(수업
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