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발달 측면에서 유아교사의 역할
2) 인지발달 측면에서 유아교사의 역할
3) 언어발달 측면에서 유아교사의 역할
4) 정서발달 측면에서 유아교사의 역할
5) 사회성 발달 측면에서 유아교사의 역할
2. 교사-유아의 상호작용 시 유아교사의 상호
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인지발달의 시기별 인지발달의 특징
1) 영아기
2) 유아기
3) 아동기
(1) 아동 전기
(2) 아동 중기
(3) 아동 후기
4) 청년기
(1) 청년 전기
(2) 청년 중기
(3) 청년 후기
5) 성인기
5. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육
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다양한 활동을 즐길 수 있는 놀이감, 영아의 상상이나 인지적 판단, 신체적 성장, 사회적 역할의 실행, 탐구 등이 이루어지는 놀이감
요 약
1. 놀이와 영아발달과의 관계는 3가지로 개념으로 정리된다.
(1) 놀이는 영아발달을 반영한다. 성장하
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발달과 교육
1. 신체 및 운동발달과 교육
(1) 영아기
1) 신체발달
2) 운동발달
(2) 유아기
1) 신체발달
2) 운동발달
2. 인지 및 언어발달과 교육
(1) 영아기
1) 제1단계: 반사의 사용(출생~1개월)
2) 제2단계: 일차적 순환반응(1~4개월)
3) 제3단
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탐구심을 통한 인지 발달
3) 언어로 표현하는 기회 제공
4) 부정적 감정을 발산하는 것을 통해 안정된 정서 발달
5) 놀이 경험과 또래나 성인과의 활발한 상호작용 기회 제공
2. 실외환경의 구성요소
1) 다양한 놀이를
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