|
영어교육론, 서울: 문진미디어, 2000
이혜신 / 초등학교 영어교육의 현황과 문제점, 성신여대 교육대학원, 2004
이의갑 외 / 영어과 교육과정 개선방향 연구, 한국교육과정평가원, 2005
장경숙최승현 공저 / 교육과정 개정에 따른 영어과 내용 교수
|
|
|
영어 지도에 있어서 각운(Rhyme)의 활용 방법 연구-발음 및 어휘 지도를 중심으로, 서울교육대학교 석사논문
김현진(2000), 주제중심 통합 영어 교육, 도서출판 동인
이종승(2000), 대학수학능력시험의 문제와 대안, 한국 교육평가의 쟁점과 대안
|
|
|
수학교육 프로그램
Ⅵ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 과학교육 프로그램
Ⅶ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 체육교육 프로그램
1. 보호막 피구
1) 설명
2) 방법
3) 유의사항
2. 바운딩 피구
1) 설명
2) 방법
3) 유의사항
3. 원조 보디가
|
|
|
과 비정형적인 문제(창의성 문제)의 해결에 적용하여 수학에 흥미를 갖도록 한다.
Ⅷ. 초등학교 4학년 수학과(수학교육)의 평가
초등학교 4학년 수학과는 단계형 수준별 교육과정이 적용되는바, 단계형 수준별 교과 운영과 관련하여, 초등학교
|
|
|
수학습 계획, 교수학습 방법 교수학습 자료로 구분 제시
보충 학습과 심화 학습 계획 수립 및 자료 구성활용 지침 제시
‘방법’에 관한 지침의 상세화
일반 지침과 영역 특수지침의 상세화
평 가
평가 계획, 평가 목표 및 내용, 평가 방법 선
|
|
|
평가할 수 있다.
밑줄긋기는 실제 독서 과정에서 이루어지는 일상적인 행위를 평가도구로 활용함으로써 교수학습은 물론 언어생활의 실맥락에 닿아 있는 평가라는데 의의가 있다.
메모하기 : 글을 읽어가면서 중심 내용을 요약하거나, 글 내
|
|
|
책
수학교육의 평가는 수학적 지식의 모든 측면과 그들 사이의 관련성이 평가되어야 한다. 얼마나 많은 개념이나 정보를 가지고 있느냐 뿐만 아니라 그 정보를 주어진 상황에 얼마나 잘 적용할 수 있는지(문제 해결력), 수학적 언어를 사용하
|
|
|
국어 인식과 이해를 도우며, 논리적 사고, 표현의 다양화 등이 오히려 모국어 능력으로 전이된다는 것은 널리 알려져 있다. \'국어가 영어에 위축되면 어떻게 하나?\'하는 걱정에 영어교육을 막는 소극적인 방법보다는 국어 시간 수도 늘리고
|
|
|
영어 교육, 서울 개문사
▷ 이완기(1996), 초등영어교육론, 서울 문진당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 특징
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 배경
Ⅳ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 학년 수준
|
|
|
평가가 아니라 발달적 관점에서 학습자 개개인의 교육적 성장을 도모하는 개별화 된 평가를 지향할 뿐만 아니라 교수학습 과정과 평가가 서로 유기적으로 관련되는 통합의 원리를 지향하고 있다. 교실 수업 개선이 국어 교육 혁신의 최우선
|
|
메뉴펼치기
