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국어 인식과 이해를 도우며, 논리적 사고, 표현의 다양화 등이 오히려 모국어 능력으로 전이된다는 것은 널리 알려져 있다. \'국어가 영어에 위축되면 어떻게 하나?\'하는 걱정에 영어교육을 막는 소극적인 방법보다는 국어 시간 수도 늘리고
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영어 교육, 서울 개문사
▷ 이완기(1996), 초등영어교육론, 서울 문진당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 특징
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 배경
Ⅳ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 학년 수준
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영어수업에서는 “영어를 사용한” 영어 수업이 강조된다. 이런 점에서, 제7차 영어과 교육과정에서 “영어를 사용한” 영어 수업을 강조한 것은 당연한 것이라고 말할 수 있다. 그러나 “영어를 사용한” 영어 수업을 준비하기 위해 필요한
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영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도에 주의한다.
참고문헌
김성식(1997), 자연교수법을 적용한 초등학교 영어 교수방법의 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
고경석(1993), 초등학교 영어교육의 세계적 동향과 과제, 영어교육
류지
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수업을 위한 교수-학습지도안 및 교재 개발활용
화상교육을 통한 영어 원어민과의 교류확대(우수교 : 동부여중)
사이버장학 실시
- 상담, 자문, 교수-학습 자료공유, 정보교환, 학습 지원 활동 등
마. 평가방법 개선
학업 성취도 평가 실시 : 2
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영어교육론, 서울: 문진미디어, 2000
이혜신 / 초등학교 영어교육의 현황과 문제점, 성신여대 교육대학원, 2004
이의갑 외 / 영어과 교육과정 개선방향 연구, 한국교육과정평가원, 2005
장경숙최승현 공저 / 교육과정 개정에 따른 영어과 내용 교수
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과정 중심의 지도
Ⅳ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)의 내용
Ⅴ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)의 상호작용
Ⅵ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)과 수행평가
1. 수행평가의 의의
2. 수행평가의 방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2)
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영어, 수학, 과학 과목의 성취도 평가를 주기적으로 시행하고 그 결과에 기초하여 국가 교육과정을 개정하고 있고, 또 자국어사용 능력(literacy)으로 표현함을 향상시키기 위해 국가가 체계적인 전략을 수립하여 시행하는 예는 국어 교육의 무
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영어, 수학, 과학 과목의 성취도 평가를 주기적으로 시행하고 그 결과에 기초하여 국가 교육과정을 개정하고 있고, 또 자국어사용 능력(literacy)으로 표현함을 향상시키기 위해 국가가 체계적인 전략을 수립하여 시행하는 예는 국어 교육의 무
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수학을 표현의 언어로 사용한다는 느낌을 주었고, 실제로 수학과 예술이 공통된 사고 구조를 갖고 있다는 점을 실감하게 했다. 이번 탐구는 나에게 학문 간 경계를 허물고, 수학이 진정한 의미의 융합 사고력을 길러준다는 확신을 주었으며,
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