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수 통합교육이 공식적으로 논의되기 시작한지는 얼마 되지 않았다. 특수유아에 대한 통합교육은 장애아의 통합교육에 대한관심이 증대되면서부터 싹트기 시작하였다. 1994년 특수교육진흥법이 개정되면서 유아특수의 통합교육에 대한 생각
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수 있다. 또한, 학생들이 토의하는 과정을 지켜봄으로써 그들이 무엇을, 어떻게, 어느 정도 알고 있는지 명확하게 파악할 수 있다. 또한, 학생들이 자유롭게 의견을 나누는 토의과정을 관찰함으로써 보다 효율적인 토의수업의 개선에 필요한
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수학급 담당교사 뿐 아니라 일반학급(통합학급)교사와 관리자의 이해 및 협조가 필요하다.
이러한 필요성에 입각하여 장애유아를 위한 유아특수교육의 효율적인 운영을 위해서 특수학급(재택순회학급)운영을 실천중심의 사례별로 고찰하고,
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수업속도의 조절을 통한 주의력 유지 등도 교사의 관심이 필요한 부분이다.
(3) 교사의 역할
정신지체학생의 통합에 있어서 교사의 역할은 매우 중요하다. 교사의 역할과 태도에 관한 국내외 연구들은 보면 전반적으로 장애아와 통합교육에
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수업속도의 조절을 통한 주의력 유지 등도 교사의 관심이 필요한 부분이다.
(3) 교사의 역할
정신지체학생의 통합에 있어서 교사의 역할은 매우 중요하다. 교사의 역할과 태도에 관한 국내외 연구들은 보면 전반적으로 장애아와 통합교육에
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개설
3. 강사 선정
1) 강사의 자격
2) 강사 임용 방법
3) 외부강사의 복무 규정
Ⅷ. 특기적성교육의 문제점
Ⅸ. 특기적성교육의 사례
1. 일본어 회화반
2. 만화반
3. 영어회화반
Ⅹ. 특기적성교육의 추진 방향
?. 결론
참고문헌
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통합될 수 있도록 권고
연습시간: 시즌 중 1일 4시간, 주 20시간 / 비시즌 중 1일 2시간, 주 20시간
출전자격: 평균학점 C+ 이상
③ 튜터 제도(Tutoring System)
체육특기자의 학업을 도와주기 위해서 튜터 제도가 자주 이용되고 있다. 공부방을 수업 전,
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수 있고 인터넷 자료 여행(인터넷 서핑) 등을 통하여 인터넷으로 한국어 수업을 하는 것도 학생들의 반응이 좋으므로 반드시 포함하여야 한다.
참고문헌 :「중국에서의 한국어 교육IV」연변과학기술대학 한국학연구소 엮음(2003),, 태학사
「한
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통합 수업은 가능한가?
국어과의 6분법에 의한 영역과 사회과의 3영역과의 통합 수업의 예는 아래의 표와 같다.
역사영역
지리영역
일반사회 영역
듣기
전래동화 듣기
전래동화 듣기
상대방과 의사소통하기/
토론하기
말하기
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자기 소개하기
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표현할 기회를 가질 수 없는 경우가 많다. 이와 관련해 미술치료는 장애아동 및 청소년들의 지적, 감각적, 운동 감각적, 정서적, 사회적, 미적 관점들을 통합적으로 자극하고 장려한다.
특수교육과 재활에 중심을 둔 미술치료는 무엇보다 자
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