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수 없고, 오히려
교사들의 부담만 가중시키게 되어 그 운영이 형식적이었다.
그렇다면 신교육과정은 6차교육과정의 업무에다 수준별 교육과정을 운영해야 하는 업무
증가, 이에 따른 평가의 부담, 통합학습을 연구하고, 준비해야 하는 부담,
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수업에의 열의를 떨어뜨릴 수 있음.
- 수행 평가, 학교 정기고사에 의한 평가, 수능평가, 국가수준의성취도 평가 등 평가가 난립하고 평가에 끌려가는 수업으로 수업 부실과 파행을 초래할 위험이 있음.
해결방안
영어 또한 다른 과목과 마찬
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수업에서의 질문과 대답은 거의 사라졌다. 돌이켜 보면 모든 수업이 교사의 판서나 말을 받아 적고 의문은 가지지 않으며 암기로 이루어졌다. 국어의 통합교과적인 특성을 반영하여 가능한 모든 수업의 방식을 바꾸는 방향으로 나아가면 어
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영어교육
19.중학교 영어교과서 삽화분석 /성한미 /경북대 교육대학원, 200608 /석사 : 영어교육
20.중학교 1학년 영어교과서 삽화분석 /오경록 /고려대 교육대학원, 200608/ 석사 : 영어교육 1. 자존감 위협 유・무가 타인 수행의 예측에 미
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영어연극
3) 컴퓨터
4) 배드민턴
(2) 프로그램의 강점과 그 이유(2가지)
1) 그림 자료 활용
2) 흥미 위주의 수업
3) 공간활용
나. ΔΔ 초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
1) 독서?논술
2) 합창
3) 그리기
(2) 프로그램의 강점과 그 이유(2가지)
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수업의 연장으로 복습과 예습담당.
-영어, 수학 사회 과학 등 중심교과학습과 한문, 컴퓨터, 종이접기, 독서지도 및 미술심리치료 등의 특기교육 병행.
-저학년과 중학년 고학년 중학생 4그룹으로 나누어 사회복지사 4분이 개별화 및 그룹수업
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표현할 수 있도록 돕는다. 첫째, 심화국어는 문학 1. 심화국어
2. 현대문학 감상
3. 수학과제탐구
4. 수학적 사고와 적분
5. 심화수학 2
6. 심화영어 1
7. 심화영어 독해 1
8. 사회탐구방법
9. 한국지리
10. 동아시아사
11. 사회문화
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수업에서 전략을 강조할 필요가 있다. 직접 글을 쓰기 전에, 그 글과 관련하여 브레인스토밍을 하거나 마인드맵 기법 등을 활용하는 것이 좋다.
Ⅵ. 총체적언어접근법(총체적언어교육)의 평가
1. 통합 어떻게 하나
언어 기능(말하기, 듣기, 읽
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수도 있다.
창의력보다 권위를 선호하는 교사에게는 창의적인 태도가 자주 반항적으로 보이기에 창의적인 사고 표현을 전혀 틀리게 이해할 수도 있으나 교사가 이 두 가지 태도를 구분할 수 있다 하더라도 창의적인 학생의 태도는 수업을 방
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표현된 감정의 깊이를 탐구했다. 처음에는 시의 표면적인 의미를 이해하는 데 그쳤지 1.국어 세특 예시 1
2.국어 세특 예시 2
3.국어 세특 예시 3
4.화법과 작문 I 세특 예시 1
5.수학Ⅱ 세특 예시 1
6.확률과 통계 세특 예시 1
7.영어Ⅱ
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