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표현하기
텍스트를 충분히 이해하고 그것을 표현으로 옮기도록 함
- 토론 활동(신문 이용) : 자기 자신을 객관화시킴 → 말하기 능력의 향상
- 그 밖에 뮤직 비디오, 영화, 인터넷 매체, 게임을 수업에 활용 가능
나. 도구 활용
- 비언어의 중요
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수?학습 방법
7) 물리 치료 교육 활동의 평가
Ⅸ. 청각장애아동의 예절교육
Ⅹ. 청각장애아동의 교육기기
1. 인공와우
2. 청력검사기
1) 자동 청력 검사기
2) 발음 훈련기 용도
3. 보청기
1) 보청기의 사용법(구조)
2) 보청기의 종류
4. 언
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영어교육이 만연했을 때에는 누구
나 영어교사가 될 수 있었지만, 실제 영어교사는 이중언어상용을 할 수 있어야 한다.
일곱 번째, 적절한 평가를 할 수 있는 도구가 마련되어야 한다. 의사소통중심의 영어교육을 지향한다는 명목아래 수능
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인식되어야 한다,
2. 청취교육의 중요성
1) 말하기 능력에 주는 전이 효과
2) 읽기 능력에 주는 전이 효과
3) 쓰기 능력에 주는 전이 효과
3. 우리나라 청취 교육
4, 우리나라 청취교육 향상을 위한 제안-교사의 능력 개발
Ⅲ. 맺는말
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수행하지 못한다고 본다면 이는 연구되어야 할 중요한 과제이다.
참고문헌
박로사 - 자폐성 장애아동의 지적 기능, 단국대학교, 2002
박화문 - 자폐아의 감각통합교육, 한국정서, 행동장애아교육학회, 1989
이희권 - 자폐아 부모들의 사회경제활
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수교육 교사의 지원을 받는 형태가 적절할 것으로 예상된다. 현장 교사들의 다양한 연구가 요망된다.
참고문헌
강위영외 1인(1986) / 학습장애아교육, 서울 형설출판사
강위영·정대영(1995) / 학습장애 아동교육, 서울 형설출판사
김윤옥(2000) /
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수 없어 수업계획이 곧 평가계획과 연결되는 수업을 할 수 있겠다는 시사점을 얻었기에 이 방법을 사용하고자 하였다.
Ⅶ. 상황중심표현활동
상황 중심의 표현 활동이란 아동들이 여러 가지 교실 상황에서 쉬운 영어 표현을 자연스럽게 사용
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수 있도록 기회를 주어야 한다. 그리고 아동들에게 다양한 기회와 의미 있는 경험을 제공해 주며, 자신의 느낌과 생각을 적절하게 표현할 수 있도록 도와주어야 한다.
따라서 통합교육은 첫째, 장애아들이 그들의 교육적 요구에 부합하는 적
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수업이 전개되므로 ICT 활용에 관한 교사의 소양이 필요하다.
2) 미술품을 감상하고 느낌을 간단히 표현하기
학생들이 우리 나라 미술품을 보며 조형적인 요소를 발견하고 내면에서의 향수활동을 거쳐 이를 자신만의 조형 언어와 형태로 변형
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통합적 유아교육과정』, 양서원, 2002
3. 신현기,변호걸,김호연,정인호,전병운,정해동,강영택,성수국,마주리,유재연, 『특수교육
의 이해』, 서울: 교육과학사, 2000
4. 김삼섭, 『장애아 통합 교육』서울: 양서원, 1996
5. 이소현, 박은혜, 『특수
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