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수준의 인터넷 보급률이나 사정을 볼 때 비교적 유통 비용이 저렴한 인터넷을 통해 빈부격차로 인한 영어격차 현상을 줄일 수 있을 거라 생각한다.
보다 근본적으로 영어격차현상을 극복하기 위해, 공교육에서의 영어교육 수업시간을 중급영
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수 있을 것이라고 생각한다.
다시 한 번 이 수업에서의 목표가 우리의 영어 수용 능력, 즉 듣기 능력을 향상시키고 또 영어 표현 능력, 즉 말하기를 늘려주는 것만큼 실습을 많이 할 수 있었고 또한 그것보다 더 나아가서 어떻게 하면 원어민처
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수 있다. ‘교사의 통합 없이 학생의 통합 없다.’는 말을 의미 있게 받아들여야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 장애아동의 통합교육에 대하여 살펴보았다. 대부분의 장애아동 부모는 양육을 하는 동안에 자신의 아이가 장애아동이라는 사실
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수-학습 모형 개관
Ⅱ. 협동학습의 영어과 교육(영어교육)
1. 교육 과정
2. 수업방법
1) 도입단계
2) Pre - 모둠활동
3) 모둠활동
4) 평가
5) 보상
6) 정리
Ⅲ. 협동학습의 수학과 교육(수학교육)
1. 생활 속에서 수준별로 학습자에게 친숙한
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수업 : 듣기·말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
- 문용린·고형일 외 12명 공저(1988), 학교에서의 경쟁과 협동, 학교학습탐구, 서울 :교육과학사
- 스펜서 케이건·협동학습교사모임 옮김(1999), 협동학습, 디모데
- 이용섭(1996), Jigsaw 협동
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통합운영모형 및 교수, 학습자료 개발, 한국교원대 통합사회교육과정 연구위원회, 1999
한국사회과교육연구회, 한국사회과 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1989 Ⅰ. 사회과학습(교육, 수업)의 성격
Ⅱ. 사회과학습(교육, 수업)의 목표
1.
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STS 과학학습의 이론과 실제, 과학교육, 1995
조희형·박승재, 과학론과 과학교육, 교육과학사, 2000
정완호 외, 과학과 수업모형, 교육과학사, 1997
한안진 외, 새 초등과학 교수법, 교육과학사, 1996
허명, STS교육의 이론과 실제, 과학교육, 1991
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조사 및 분석
1. 영어 전반에 대한 학습자의 태도 조사
2. 영어 수업과 관련된 학습자의 태도 조사
3. 학습자의 영어 실력 진단평가
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.본시 교수․학습 과정안
2. 판서계획
3. 좌석 배치 계획
Ⅳ.부록
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수
3. 초등 교원 NIE직무 연수
Ⅴ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 준비
1. NIE 수업 설계와 준비
1) NIE 수업은 학생들의 직접 활동을 중심으로 통합적으로 고안하면 효과적이다
2) NIE 수업은 너무 이론적인 내용 전달에 치우쳐서는 안 된
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수업)의 시뮬레이션프로그램
Ⅵ. 과학과교육(학습, 수업)의 평가
Ⅶ. 과학과교육(학습, 수업)의 교수학습모형
1. 심화 학습 모형
2. 자율적, 자기 주도적 학습을 강조하는 교수?학습 모형
3. 인지적, 정의적, 감각 운동 영역 통합 교수?학습
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