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에게 효과적이다.
77. 영어스토리텔링 수업에서 ‘Multiple Intelligences(다중지능)’ 이론을 활용한 활동으로 적절하지 않은 것은?
① 음악 지능 챈트
② 신체 운동 지능 역할극
③ 논리 수학 지능 이야기 줄거리 요약
④ 자연 지능 자연 소재 동
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영어스토리텔링 수업에서 “Before Telling/Reading” 단계의 주요 활동이 아닌 것은?
① 이야기의 배경 지식 활성화
② 학생들의 호기심 유발
③ 간단한 인사 및 분위기 조성
④ 학생들의 이해도 평가
⑤ 예측 활동
답: ④
4. 파닉스 지도에서
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영어 읽기를 지도한다.
① 총제적 언어 접근법
② 의사소통 중심 교수법
③ 파닉스
④ 문법 번역법
⑤ 직접 교수법
답: ③
2. 다음 설명은 영어스토리텔링 과정 중 어느 부분에 속하는가?
간단한 인사와 날씨 등을 묻고 스토리북에 대한
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실제, 한국문화사, 2006
경기도교육연구원, 영어 수업 설계와 지도 기법, 1997
김창호·황의록, 구전커뮤니케이션에 관한 연구, 광고연구, 1995
이경우 외, 유아영어교육의 이론과 실제, 창지사, 2004
전영희, 초등 영어교육에서 스토리텔링의 적용
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영어교육에서의 효과적인 스토리텔링 활용방안, 한남대학교 교육대학원 논문, 2003.
송정란, 스토리텔링의 이해와 실제. 문학아카데미, 2006. I. 서론
II. 본론
1. 스토리텔링이란?
2. 드라마 3편의 컨벤션 비교
1) 출생의 비밀
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