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줄 몰라 혹은 아니 나는 책을 끝까지 못 읽어’ 등으로 순화하여 새롭게 기술했으면 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 동화내용을 아동의 발달 영역별로(언어, 정서, 인지, 사회-도덕성, 신체발달)상세히 분석하고 동화의 내용 중 바꾸고 싶은 부분
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영역별로 분석<유은실, 심청전, 비룡소, 2010>
1) 언어 발달
2) 정서 발달
3) 인지 발달
4) 사회 도덕성 발달
5) 신체 발달
3. ‘심청전’을 통한 아동들과 할 수 있는 동화와 관련된 추후활동 - 창의력 신장 활동
1) 선택활동
2) 토론활동
3)
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영역별로 설명하고 유아기 및 아동기 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 살펴보았다. 인간은 미성숙한 모습으로 태어나지만 영유아기 및 아동기를 거치면서 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 발달 등 각 영역의 발달을 통해 한 사회의 가치 있
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동화로 나누고 제재의 표현 형식으로 공상동화, 생활동화로 종류를 나눌 수 있다. 동화의 글감으로는 어린이들 사이에서 일어날 수 있는 일, 어른들의 세계를 어린이가 바라 본 입장, 우리 주변에서 일어날 수 있는 일, 가 보고 싶은 상상의 아
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부모역할
1. 다양한 환경 제공
2. 모델링
3. 놀잇감 제공
4. 그림책과 친구 만들기
III. 언어발달과 부모역할
IV. 사회정서발달과 부모역할
1. 분리불안 감소시키기
2. 풍부한 애정과 적절한 자극
#2 유아기 영역별 발달에 대한 설명과
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