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영유아교사론. 양서원.
·김진경, 권혜진(2016). 영유아교사론. 한국방송통신대학교출판문화원.
·김진경. 영유아교사론 방송강의 시청 및 교안 참고
- 3강 영유아교사의 자질 및 반성적 사고 & 11강 영어유교사를 위한 장학
·충청북도청주교육
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장학지도사, 수업지도자, 컨설턴트의 지도력이 최근에 강조되고 있다. 김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 영유아교육기관 장학지도의 발전 방향
① 장학행정의 민주화를 위한 방안
첫째, 장학을 담당하고
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육법처럼 영유아보육법에서도 보육현장에서 장학을 실시할 수 있는 법안을 제도적으로 마련하는 것이 필요하다. 김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 영유아교육기관의 장학지도의 방향
① 교사 중심 경향
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장학관 등이 될 수밖에 없다. 따라서 이들을 아무 교육 없이 컨설팅장학요원으로 다시 투입하는 것은 문제가 있다. 전문적 양성 프로그램을 통해 교육 받은 장학요원만이 컨설팅장학에 참여할 수 있는 체제를 확립해야만 교사들이 믿고 장학
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목적
(3) 방법
(4) 교육과정
(5) 평가
4. 유치원 연수의 문제점과 발전방향
1) 문제점
2) 발전방향
(1) 장학담당자의 역량강화
(2) 교사의 연수강화
(3) 수요자 중심의 연수
(4) 연수기관 간 협력지원체제 강화
Ⅲ.
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교사들의 경험과 능력에 따라서 임상장학, 협동적 동료장학, 자기장학 및 전통적 장학의 방법을 선택적으로 사용할 수 있음을 제안하였다.
임상장학은 교사들의 전문적 성장을 촉진하기 위한 체계적이고 계획적인 장학 프로그램으로서 특히
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교사들의 경험과 능력에 따라서 임상장학, 협동적 동료장학, 자기장학 및 전통적 장학의 방법을 선택적으로 사용할 수 있음을 제안하였다.
임상장학은 교사들의 전문적 성장을 촉진하기 위한 체계적이고 계획적인 장학 프로그램으로서 특히
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장학활동의 내용과 방법을 구안하려는 노력을 끊임없이 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 한민석(2017), 교직실무, 공동체
2. 박은혜 외 공저(2015), 유치원 교사를 위한 교직실무, 창지사
3. 권영례 외 공저(2011), 영유아교사론, 양서원, p248-p250
4.
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목적
(3) 방법
(4) 교육과정
(5) 평가
4. 교원 연수의 문제점과 발전방향
1) 문제점
2) 발전방향
(1) 장학담당자의 역량강화
(2) 교사의 연수강화
(3) 수요자 중심의 연수
(4) 연수기관 간 협력지원체제 강화
Ⅲ. 결
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교사의 직업선택동기, 전문성 인식 및 역할수행에 대한 연구」남서울대학교 대학원 석사학위논문
이은화,배소연,조부경(1995)「유아교사론」양서원
조부경,백은주,서소영(2001)「유아교사의 발달을 돕는 장학」양서원 1. 보육교사의 전문
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