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론
효율적인 영유아교육기관과 가정 및 지역사회와의 연계를 위해서 결론을 지어 보자면, 기관은 가정 및 지역사회에 기관이 갖고 있는 최선의 특징을 널리 알려야 한다. 잘 훈련되고 경력이 풍부한 교사, 발달적으로 적절한 프로그램의 제공
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아교육과정(개정2판)』 / 이기숙, 교문사, 2004
3. 『유아교육개론』 / 이기숙, 양서원, 2005
4. 『유아교육 교수학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004
5. 『유아교육개론』 / 양옥승, 학지사, 2001
6. 『유아교육개론』 / 편집부, 예하미디어, 2006
7. 『
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아교육과정(개정2판)』 / 이기숙, 교문사, 2004
3. 『유아교육개론』 / 이기숙, 양서원, 2005
4. 『유아교육 교수학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004
5. 『유아교육개론』 / 양옥승, 학지사, 2001
6. 『유아교육개론』 / 편집부, 예하미디어, 2006
7. 『
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영유아의 문제해결능력 발달
5) 영유아의 의사결정 능력 향상
● 영유아 수 과학 교육의 이론
1. 인지발달 이론
1) Piaget 이론
2) 정보처리 이론
2. 사회적 구성주의 이론
1) 근접발달영역
2) 적용방법
3) 비고츠키 이론이 수 과학 교
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방법과 중재하는 방법들을 아는 것이 필요하다.
부모나 교사는 문제행동을 보이는 아동들에 대한 걱정이 많다. 어떻게 하면 그문제를 고쳐줄 수 있을까 고심하고 여러 가지 시도하다가 잘 되지 않으면 좌절하기도 한다. 때로는 행동 수정을
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평가의 목표
나. 평가의 내용
<말하기 듣기>
<읽기>
<쓰기>
다. 평가 방법
라. 평가 결과의 활용
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 이원목적 분류표
(2) 평가 내용 및 기준
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아동 자신의 말, 생각, 행동 등을 신중하게 하도록 할 것이다.
⑧ 기록일지를 통해 부모들은 아동이 유치원에서 무엇을 하고 무슨 생각을, 무슨 말을 하는지 좀 더 구체적으로 알게 된다.
⑨ 전시는 기관의 교수방법과 교육과정을 분명하게 이
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론의 고찰. 강원도 교육과학 연구원. 교육정보 간행물. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법
Ⅱ. 다중지능이론과 학습양식
1. 다중지능이론의 배경
2. Howard Gardner가 제시한 8가지 지능
3. 다중지
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아야 할 행동을 할 경우, 또 어느 연령층에서도 하지 말아야 할 행동을 할 경우, 그리고 바람직한 행동이지만 과도하게 하거나 그 상황에 적절하게 맞추어 하지 못할 경우로 보았다.
문제 4. 유아의 문제 행동은 기질과 관계가 있다. (O)
아이
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아이가 잘못된 행동이을 할때 고집과 욕심을 부 리고 무조건 주저 앉아서 떼를 쓰며 우는 경우가 많았는데 그때마다 화를 내며 소리부터 지르고 다그쳤지만 이제는 아이의 마음을 이해하고 그 마 음을 해결해주며 아이에게 방법이 잘못되었
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