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수학개념 및 수학접근태도에 미치는 효과』, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문.
손은미, 2004, 『구성주의와 정의적 측면에서 본 수학교육의 방향』, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문. 1. 1) 영유아수학교육의 중요성을 논리적 근거
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수학경험과 수학 개념 이해에 관한 연구”, 중앙대, 2007
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 박정민외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 1998
- 이미현, “표준보육
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교육내용 지도 시에도 이러한 차이점을 유의해야 할 것이다.
참고문헌
- 유은영, 홍혜경(2022). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 교육부·보건복지부(2020). 2019 개정 누리과정 1. (1) 영유아수학교육의 중요성을 논리적 근거를
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수학적 개념의 습득 및 수학적 문제를 해결하는 과정에서 영유아들이 다양한 사고와 감각기관을 활용하여 능동적으로 전개할 수 있는 체계적인 활동에 적용될 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
오정희 저, 영유아 수학교육, 공동체, 2022
서현아 저, 아동
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수학교육
2. 비고츠키이론이 영유아 수학교육에 미친 영향
1) 사회문화적 맥락
2) 발달수준보다 조금 앞선 내용
3. 비고츠키이론이 교사에게 주는 시사점
1) 교사의 적극적 역할
2) 또래학습 및 협동학습
3) 언어적 상호작용
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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