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위주의 미술교육이 아닌 아동의 발달단계에 따른 미술교육이 되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동화에서 나타나는 여러 가지 특징
2. 평면표현 발달단계
3. 입체표현 발달단계
4. 발달단계에 따른 연령별 미술지도
Ⅲ. 결론
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아니라 권리의 차원에서 장애인 문제를 다뤄나갈 때 문제는 해결될 것으로 본다.
※ 참고문헌
도미향 외(2007.8) 아동복지론. 공동체
웹사이트 주소 http://cafe.naver.com/social86.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=55649 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장
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타났더라도 직접대면으론 밝혀내기 힘들다. 하여튼 성적학대를 받은 아이는 과도한 수음, 성적지식의 풍부, 감정조절, 행동의 혼란가능성이 있으며 더 나아가 지능이 지체될 수 도 있다.
* 방조에 대한 징후발견 방법
방조는 아동학대의 가장
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상담을 요청한다.
2) 피해자(아동)의 경우
· 크게 울거나 싫다고 소리를 지르는 등 학대거부의사를 확실하게 밝히도록 한다.
· 학대의 현장에서 피한다. 잘 모르는 사람은 따라가지 않는다.
3) 아동 성학대의 예방법
· 지식을 습득시킨다.
· ‘
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놀이는 긍정적인 자아 관을 가지게 하고 심리적인 안정을 가져다준다
4. 놀이는 어린이의 창의성을 자극하여 키운다
5. 놀이는 그 사회의 문화를 계승하고 발전시키는데 기여한다
Ⅸ. 향후 인성교육의 발전 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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아니다. 심각한 사회적 문제임에도 불구하고 아이들은 어른들의 무관심과 학대에 멍들어가고 있다. 심지어 친부모에 의해 살해당하기도 한다. 실제로 아동학대의 가해자 중 80% 이상이 계부계모를 포함한 부모인 것으로 나타났다. 지난해 보
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교수법, 학문출판사
◎ 이완기(1993), 영어 듣기 학습의 특성 및 학습방법, 교육방송
◎ 이완기(1997), 초등 영어 교육론(개정판), 서울 문진미디어
◎ 한국초등영어교육연구회(2001), 초등영어교육 7, 서울 한국초등영어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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우는 모습을 보고 조금은 놀랐다.
상담을 해 보니 자신도 공부를 잘하고 싶을 마음이 간절하다고 했다.
내담자는 한 선생님에 의해서 꾸준히 수학을 지도 받고 받아쓰기를 할 때도 다른 아이들 보다 한 두 번 먼저 연습하고 나서 함께 시험을
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아동들을 제대로 잘 보호할 수 있는 능력을 갖춘 인력을 확보하는 것이다. 현재 공부방은 평균적으로 운영자 1명, 상근교사 1명, 자원교사 2명, 그리고 자원봉사자 5명의 인력으로 공부방을 운영하고 있는 것으로 나타났다.
문제는 현재 자원
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아동이 함께 누워 있는 모습을 친모가 발견하고 성학대를 의심하여 아동과의 상담을 요청하며 신고 되었다. 초기 아동과의 상담 시 성학대에 대한 사실을 숨기려고 하였으나, 아동을 설득하여 성학대 사실을 파악하였고, 즉시 현장조사 실시
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